在海上度过了艰难的 12 个月之后，包括我在内的 70,000 名学生终于在周四发布了 HSC 成绩的同时从一艘正在下沉的船上下来。新南威尔士州教育标准局 (NESA) 的掌舵人希望顺利航行，以完成另一个过时的高中证书周期。在陆地上，我情不自禁地看到身边又一个失败的队列，又一个错失的机会。
本周（连续第二年）泄露的 HSC 结果引发了压力，并凸显了最高级别的技术无能.不知何故，这并不让我感到惊讶；这只是一艘完全失修的船上的另一个穿孔。
只要 HSC 不断检查我们的记忆能力，它就无法通过关键测试- 建立人力资本和培养思考能力的年轻人。
HSC 垮台的核心是它对标准化测试的过度滥用。尽管已经做出了勇敢的尝试来贬低内容记忆和反刍的重要性，但我很清楚，作为一个刚刚参加 HSC 考试的人，这个问题需要比教学大纲创可贴更具结构性的东西。自然科学（尤其是物理和化学）已经成功地转变为优先考虑思维技能而不是基本事实记忆的学科。但他们不应该一直这样吗？
在我们的数字时代，信息比以往任何时候都更近、更容易获得，为什么进入我选择的大学课程的能力应该是建立在我回忆事实的能力之上？人文学科（尤其是英语和现代/古代历史）是造成我们这艘正在沉没的船的结构性缺陷的最明显的罪魁祸首。莎士比亚名言、图坦卡蒙统治时期和纳粹德国核心圈子的名字，不仅不利于那些记忆能力可能达不到标准的人，而且在毕业后的生活中几乎没有相关技能的使用。
< p>修补问题的尝试被误导了；今年 HSC 现代历史试卷的 100 分中只有 10 分是基于来源的，这意味着其余 90 分需要事实回忆。加载随着标准化测试的到来，标准化标记也随之而来。这艘正在下沉的船的船员大多是课堂教师——每个人都有自己的风格、经验和成功的基准。当然，NESA 制定了广泛的机制来确保标记过程中的公平性。但是，通过坚持我们写给未知的标记，我们学生失去了以创新和独特的方式回应的信心，害怕特定的标记可能不喜欢我们的方法。这导致了一种“逆向工程”，在这种情况下，我们被教导以牺牲创造力和独创性为代价，以同质化、简陋的方式做出反应。
尽管我们的教育系统可能有条不紊，但它在某种程度上失败了令人沮丧地实现机会和结果的公平。甚至在考试开始之前，面临人员配置挑战、资金不足或管理不善的学校可能无法开设某些科目，从而剥夺了学生在他们最擅长的领域取得优异成绩的机会。此外，结果 f私立学校和公立学校的 HSC 学生是鲜明而令人担忧的。由于无法获得高质量的教师和资源，弱势学生从第一天起就处于不利地位。
然而，该系统仍在不断变化。一些毕业生去上大学或 TAFE，一些进入劳动力市场，一些休假一年……一切似乎都很顺利。那你为什么要关心？
广告我们失败的系统的长期影响尚不清楚。但我们已经看到一些船员弃船。教师们离开是为了寻求更好的报酬和条件，或者是他们可能会为之献身的更有前途的系统。新南威尔士州教育部长 Sarah Mitchell 理解“吸引更多高素质人才进入该行业”的必要性，新南威尔士州公立学校已经面临 2500 个全日制职位空缺。这种长期短缺的影响可能是灾难性的。如果我们学校没有专业知识和经验，我们就有可能失去他们作为人力资本和创造力温床的地位。不仅我们的船在沉没；它正在与发达国家中表现最好的国家竞争。
Loading经过多年的停滞，叛变似乎不太可能。相反，我希望像这样的公共论坛可以用来迫使 NESA 进行难以理解的结构改革。首先，我们需要一致支持重新设计系统。在 3190 亿美元的 Gonski 2.0 国家资助协议实施四年后，很明显，如果没有两党的政治共识，改革将不可避免地无法解决根深蒂固的问题，同时导致某些人享有特权。
起点可以是调整教师薪酬。如果我们更好地奖励我们的高绩效教师，我们将激励课堂上的承诺、经验和卓越。
如果要使 HSC 重振为世界一流的高中，还必须重新审视升读大学的途径资格。美国的大学正在从标准化 SAT 考试转型，将其作为学术潜力的信号。试图在新南威尔士大学招生过程中同样淡化标准化测试的表现是可悲的。
严格的学生评估应该构成任何成功教育系统的基础，但仓促实施提前入学制度到大学已经令人担忧。仅在新南威尔士州，就有超过 25,000 份提前录取的录取通知书，以规避传统的澳大利亚高等教育入学排名 (ATAR) 入学要求。由于其不受监管、分散的性质，提前进入大学的录取通知书甚至在 HSC 考试开始之前就已提供给学生。在许多情况下，这会导致考试临近时失去动力。为避免这种情况，录取通知应等到考试之后，或者应以学生的最终表现为条件。
加载在更微观的层面上，让我们从考试中的笔迹过渡。令人惊讶的是，这种过时的技能几乎成为每门学科成功的基础。相反，让我们让我们的学生在进入大学或工作之前具备快速打字的能力。
几十年来从沉没的船上捞水被证明是徒劳的。为了我们这些学生，这艘 HSC 船急需修理船体。
Ari Katz 是悉尼东郊的一名 2022 年高中毕业生。
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