一所专注于自然和户外学习的新南威尔士州独立学校的需求如此之高，以至于它正在接受扩展到中等教育的挑战。
这所位于麦夸里港的自然学校遵循标准的国家课程，但旨在以不同的方式提供课程。
学校自成立以来发展迅速，有 22 名学生从幼儿园到2018 年第 2 年级。
它现在有 140 名学生，今年开始了第一个 7 年级的课程，几乎每个年级都有等候名单。
“所以，学校已经满了。我们已经满员了，”校长 Catherine Shaw 说。
“我们的中学班级将保持小规模。我们认为这是一个我们学校的实力，所以一年级只有 20 名学生。”
现阶段，学校将继续每年增加一个年级，直到 2026 年达到 10 年级。
斯科特·厄普斯ton 是自然学校三个男孩的父亲，他说他们重视不同的教学方法。
“很多课程通常是在户外新鲜空气中教授的，所以，对于我们的三个男孩来说，这并不是要被困在僵化的教室环境中，”他说。
“他们可以出去呼吸新鲜空气，做一些事情。
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“教师的呈现方式具有一定程度的灵活性……教师提供了一定程度的真诚关怀。”
在自然和社区中学习
Shaw 女士说越来越多的家庭正在寻求主流教育模式的替代方案。
“人们正在寻找不同的东西，而我们有压力很大的青少年，”她说。
“人们正在寻找一个我们可以拥抱它的地方意味着成为一个年轻的人今天，没有那么大的压力。
“学习仍然是最重要的事情，但我们可以在压力较小的环境中进行。”
自然学校的理念是在更轻松的环境中教授澳大利亚课程的新南威尔士州教学大纲，这也使学生能够与自然联系并与当地社区互动。
学生经常被带到教室外学习。在小学，学生会参加校外的“冒险日”，而中学将纳入常规的“实地学习日”。
“他们仍然有教室……但我们拥抱其余的对于我们的课堂来说，世界也是如此，海滩可以是你的课堂，灌木丛可以是课堂，”Shaw 女士说。
“在中学，实地学习日实际上是关于学生有机会从事科学技能、地理实地考察技能。
“我们将访问一些社区资产，例如当地的查尔斯特大学 [科学实验室] 和当地动物园，以及为我们的学生提供一系列自然栖息地。”
一个不同的中学模型
Shaw 女士说，中学采用了“独特的中学教学模式”，以缓解学生从小学单一教师模式的过渡y 年。
“我们的学生将有两位核心教师：一位负责数学、科学和技术，另一位负责英语、人文和艺术，”她说。
“所以基本上他们将有两位老师，而不是他们在主流中学可能遇到的 [跨学科领域] 多位老师。”
Lloyd Godson 是 7 年级教师之一，他在 2015 年帮助共同创立了自然学校。
“现在我很荣幸成为中学的创始教师之一， ”他说。
“Nature School Secondary 是小学的一个非常好的过渡……你会非常了解学生，你会花很多时间和他们在一起。”
另一位 7 年级老师 Kellie Hall 说中学模式是一种“令人兴奋”的方法。
“随着学生人数的减少，和减少教师数量，使我们能够更加无缝地整合您r 学习关键科目，”她说。
'灵活性和关怀'
< p类="_39n3n">学校的中学生在开学第一天都兴高采烈。"自然学校小而热情……你会比在学校得到更多的尊重和照顾有很多孩子，”7 年级学生 Anwen Pullen 说。
7 年级学生 Conor Vanrensburg 表示同意。
“老师们非常热情……课程很有趣，泥巴也很有趣，这里有很多泥巴，”他说。
学校是否最终会扩建到 years 还没有决定11 和 12。
Shaw 女士说：“我们会慢慢成长……我对未来的发展感到非常兴奋。”
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