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五年前，当史黛西·塔尔博特 (Stacey Talbot) 开始在耶茨大道公立学校任教时，她的大部分上课时间都花在了管理课堂上的不良行为上。
“我教了 5 年级和 6 年级的班级，并正在尝试我在学业上表现最好，但这很困难。我主要处理干扰和其他行为问题，”她说。但塔尔博特表示，教学方法和课程结构的彻底改变有助于创造更平静的课堂，并提高成绩。
自 2019 年以来，登打士谷的这所小学校采用了直接或明确的教学风格，加上定时的 15 小时教学。课前一分钟的“复习”测验，以提高学生在阅读、写作和数学方面的成绩。
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耶茨大道公立学校 5 年级和 6 年级综合班级的学生与老师 Stacey Talbot 一起学习图片来源：Janie Barrett
“在五年级的数学课中，我们可能会在课前复习小数或分数开始只是为了确保我们已经教过的所有概念在我们继续之前得到巩固，”塔尔博特说。在复习过程中，学生在迷你白板上写下答案，或者大声说出对一系列快速问题的答案。 “之后，我们进入主课，然后进行小组或独立作业。”
在公共系统任教 13 年的塔尔博特将耶茨的方法描述为“有点古老”学校，有点传统。”他补充说，现在大多数教室的桌子都是成排排列的。 “我们过去常常把桌子分组，但孩子们很难看到前面的主板。需要时，我们随时可以将课桌移到一起。”
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耶茨大道学校是数十所采用更直接的教学方式、避免学生主导学习的学校之一。
2018 年，学校在教孩子们阅读时嵌入了自然拼读法的使用，并在次年年底推出了每周四个早上的 25 分钟明确指导拼写课程。
耶茨校长 David MacSporran 表示，这些变化导致学校的 NAPLAN 和语音检查成绩显着提高。去年，略高于 47% 的人进入阅读成绩前两名，而 2019 年这一比例为 26%。在算术方面，44.6% 的人进入前两名，而三年前这一比例为 29%。
广告他们的 2023 年 NAPLAN 成绩也令人鼓舞：所有学生都高于写作能力基准。大约 84% 的学生在拼写和计算能力方面取得了优异的成绩，而全州的这一比例约为 69%。
“我们非常注重对计算和识字能力的明确指导，并且我们尽量减少上午 9 点到午餐期间集会等干扰。我们避免一大早就把学习时间花在额外的活动上，”他说。体育活动，包括学校新开的乒乓球和体操课程，均在下午举行。
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耶茨大道学生、Hanna Yu、Ava Alchin 和 Arta Namdar 与校长 David MacSporran。信用：Janie Barrett
虽然没有单一策略能够提升结果，但 MacSporran 认为“最接近于“秘诀”是每天 15 分钟的复习。定时小测验可以防止“学生忘记概念，并有助于将知识嵌入长期记忆中。”他解释说，耶茨的许多变化都反映在中央海岸的 Blue Haven Public 等学校推出的明确教学方法上。
“参与度很高，在课堂上无处可躲。”课堂上。孩子们需要不断地做出回应和参与，尤其是在评论中，因此几乎没有休息时间。意外的胜利是行为更加受控。”
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登打士谷耶茨大道公立学校的 5 年级和 6 年级学生。图片来源：Janie Barrett
在今年的新南威尔士州一年级自然拼读测试中，所有学生都达到了预期的成绩水平，即 40 个问题中答对了 28 个问题。这一结果较 2020 年的 71% 有所上升。
MacSporran 在悉尼西部和西南部的学校担任教师和校长已有二十年，他表示学校面临的最大挑战之一是解除出席。另一个问题是，该学校是西北其他公立小学群的一部分，其中大多数的入学人数相对较低。他说：“我们位于一个发展缓慢的小郊区，不适合高密度住房。”
他将家庭作业降至最低限度；所有学校营地都有补贴。两年前，他决定取消学校自愿捐款。“我们经历了一场大流行，日子很艰难。我花时间跟踪付款。更重要的是出勤，并确保学生在这里。”
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