对该州数学课程的重大重新设计将废除当前 9 年级和 10 年级的三级课程结构，转而采用单一的“核心”工作单元，教师将在其中添加额外的内容来拓展学生的能力。
定于明年推出的数学教学大纲的变化促使一些学校警告进入 9 年级的学生，他们需要外部辅导来为更高级别的 HSC 数学做准备。
在新结构下，有能力的学生仍将捉襟见肘。信用：Louise Kennerley
新结构旨在废除许多学校目前存在的僵化途径，即学生在早期被分流高中毕业的学生在进入 11 年级和 12 年级之前可能不会尝试更棘手的概念，这使他们对学习 HSC 中的高级和扩展数学课程感到准备不足。
“灵活的新核心路径结构意味着学生将新南威尔士州教育标准局发言人表示：“从第 4 阶段到第 6 阶段，教师可以根据学生的需求、热情和愿望定制学习。”
“这不仅会提供坚实的基础，为 11 年级和 12 年级的各个级别的数学打下基础，它将为学生提供追求最高水平学习的机会。”
但大多数学校将如何提供该课程仍不清楚 - 有几所学校州政府已表示他们计划明年开设分流课程，并明确表示某些分流课程对应于 HSC 的基础数学或高级数学。
悉尼东部的韦弗利学院 (Waverley College) 将采用三层模式从 2024 年开始的第 9 年级，学生将根据“能力分组”进行分班。进入“核心+高级”课程的学生将准备学习高等数学。
“标准课程的学生仍然可以在11/12年级学习高级数学；
广告“在这种情况下，通过额外的学习课程……或外部辅导提供额外支持可能会有所帮助。”
学校数学系主任 Phoebe Guirguis 表示，新课程设计将意味着学生掌握了核心内容，而额外的途径将“通过根据学生的能力调整学习内容，尽可能地延长学生的学习连续性”。
在纽卡斯尔附近的圣克莱门特高中，9 年级数学课程2024 年将提供三个级别：核心级别、标准级别和高级级别。学校表示，标准层的学生将能够在 HSC 中尝试高等数学，但需要额外的支持，例如通过课后数学计划或外部导师。
在中央海岸，绿点基督教学院告诉家长，孩子在八年级的表现将决定他们被分入哪个班级。
新南威尔士州教育部数学成长团队的负责人 Eddie Woo 表示，新课程的内容比最低标准要多学生必须涵盖当前的教学大纲，即 5.1 课程。
LoadingWoo 表示，课程权威设计的核心和衔接结构似乎不鼓励流媒体教学。然而，他表示按能力对学生进行分组是一种有效的教学方式。
“我对学校这样做并不感到难过，尽管 NESA 的意图并不是要采用这种结构， ”他说。
Woo 表示，根据新的教学大纲，将更加强调概念之间的联系，而不是孤立地学习数学技能。新的主题，包括与自然界中发现的网络相关的主题，例如食物链，将在第九年和第十年引入。
“这些课程大纲中有一些人们从未教过的东西，”他说。
“可以说，我们将通过保留三层课程的基本结构来分阶段引入教学大纲，这是相当合理的。
正在加载”实施新课程并不简单或直截了当，并且将围绕它进行大量实验。”
悉尼大学数学教育讲师 Ben Zunica 博士表示，大多数学校都流放了几年9 年级和 10 年级数学课。
当谈到新教学大纲中的途径时，他表示可以扩展某些学生的范围，而帮助那些在一间教室里苦苦挣扎的学生比看起来更棘手。< /p>
“我见过老师做得很好——这是额外的计划。我们都知道老师面临着巨大的时间压力。要求他们这样做合理吗？也许不会。”他说。
幼儿园到二年级的数学课程大纲已经在学校推出。
其他一些课程大纲的实施已经推迟，但三年级的数学大纲已经在学校推出。明年将开始 10 门数学课程。
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