当谈到我们的学校系统的结构是否已经适应我们社区不断变化的需求时，有许多问题需要探讨。
其中包括是否应该调整上课时间和假期。鉴于大多数家庭都有两名工作父母，如何解决拒绝上学和毕业率下降的问题，以及如何吸引和留住那些在行政工作负担过大的职业中挣扎的教师。
扩大学校满足更广泛需求的能力将带来很多好处。< cite class="ojLwA">图片来源：iStock
正如我们今天报道的那样，我们教育系统面临的另一个重大挑战是如何确保学校能够提供足够的课程为越来越多的残疾学生提供支持。
世界领先的自闭症专家之一安德鲁·怀特豪斯教授被任命为国家学校资源委员会成员，这是对解决这一问题的重大认可。这一挑战。
有据可查的是，患有自闭症的儿童数量不断增加——过去 10 年，发达国家的自闭症发病率显着上升，澳大利亚儿童的自闭症患病率位居世界最高之列。< /p>正在加载
澳大利亚国立大学学者 Maathu Ranjan 去年在一篇研究论文中引用了国际研究，该研究显示，美国每 36 名儿童中就有 1 人患有自闭症，加拿大每 50 名儿童中就有 1 人患有自闭症，而加拿大每 57 名儿童中就有 1 人患有自闭症。英国。在澳大利亚，这一比例约为 25 分之一。
几周前，学校被要求承担更多责任，支持患有自闭症和发育迟缓的儿童，以阻止家庭涌入 400 亿美元的国家残疾保险计划（ NDIS），由于需求，到 2032 年，成本预计将超过 1000 亿美元。
一系列报告强调，加入 NDIS 的患有自闭症和发育迟缓的儿童数量比以前多预测，因为这些孩子无法在学校系统中获得所需的支持。
广告NDIS 数据显示，18 岁以下的 NDIS 接受者中有很大一部分被诊断为自闭症。自闭症儿童也占 NDIS 新参与者的大部分，这表明学校系统和幼儿中心在加强支持方面面临着巨大的挑战。
正在将联邦政府的主要审查加载到 NDIS 中去年年底发布的学校系统要求学校承担更多责任，既要在课堂上为学生提供便利，又要在校园内提供支持服务。Bill Shorten，负责 NDIS 的联邦部长去年警告说，NDIS 不能成为“替代学校系统”。
“NDIS 面临成为海洋中唯一救生艇的危险。因此，我们必须在澳大利亚开展一场对话，讨论如何帮助患有轻度发育迟缓且无需加入 NDIS 的孩子。”他在 11 月说道。
NDIS 建筑师教授布鲁斯·博尼哈迪 (Bruce Bonyhady) 还指出，主流环境中需要为自闭症儿童提供更好的支持，并且不能将应对自闭症流行的措施留给 NDIS。
同时，联邦教育部委托进行的一项审查杰森·克莱尔部长已经认识到政府在学校和其他服务之间建立联系的好处。
《太阳先驱报》欢迎怀特豪斯教授被任命为国家学校资源委员会成员，因为他是一位强有力的领导者这表明学校系统的发展将以正确的专业知识为指导，以满足更广泛的学生需求。
我们承认学校领导的担忧，即教师不是治疗师，以及他们承担的任何额外责任将学生从 NDIS 中分流必须得到额外资源的支持，包括资金、专业人员和专用设施。
虽然减轻 NDIS 压力的努力有财务驱动力，但学校应该更好地满足各种学生学习者的需求，而儿童日益复杂的情况是一个很好的选择。
一刀切的教育模式意味着太多的孩子没有机会创造一个能够激发他们最好的学习环境，这是我们学校系统的终极体验应该实现的目标。
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