你是右脑型还是左脑型？也许您的学习风格是视觉的或动觉的。或者，也许您对两者都不认同，因为您知道它们是 20 世纪 90 年代流行的神经神话，尽管没有科学支持，或者在流行文化中被误解。
近年来，认知科学和教育心理学在学习如何真正在大脑中发生方面取得了长足的进步，但这些从未在课堂上广泛付诸实践，因为学校系统专注于基于项目的学习等概念，而不是明确的指导。
虽然有些人认为所谓的工业教育模式应该用项目取代-基于基础的学习，几乎没有证据表明它可以培养学生更具创造力或独创性。图片来源：维多利亚州立图书馆
智囊团独立研究中心的一份报告概述了诸如明确指导之类的实践如何基于学习科学，这些实践将学生需要学习的内容分解为更小的学习成果并为每个步骤建模。
它说，这被学生主导的探究所掩盖，学生自己调查并解决问题，相信这样做会培养批判性和创造性的思想家。
“不幸的是，澳大利亚的关键支柱报告称，由于可追溯到 18 世纪的进步教育信仰的深远影响，教育政策并未反映学习科学。
尽管有数十亿美元的额外资金，但该报告指出最新的 NAPLAN 结果显示，大约三分之一的学生在阅读、算术和写作方面未能达到预期标准。
加载“教育应该以对学生如何学习的科学理解为基础。对于外行人来说似乎是常识。然而，当前有关教师培训、标准、课程内容和教学指导等政策架构的几个方面的基础却忽视了这种科学理解。”报告指出。
它指出了 20 世纪的进步教育家优先考虑学生主导的学习对学生有利，而教师主导的学习具有压迫性，进步的教育家旨在结束“无意识的死记硬背和人云亦云”。
广告“现代教育的更好途径不是拒绝记忆和记忆的重要性，而是理解报告指出，认知负荷理论是学习科学的一个支柱，它概述了如何记忆优化学生的工作记忆负荷，帮助他们最大限度地学习。
这可能意味着要避开包括基于项目的学习或以学生为中心的学习等学习时尚，转而采用教师主导的学习方式。教育教学，有选择地呈现信息并重复它。
“如果工作记忆强烈依赖于长期记忆，并且新信息在可以与现有知识、教学和报告称，学习内容应涉及相同的内容，并经过较长时间的练习，以确保保留其内容。
尽管有数十亿美元的额外资金，但报告指出了最新的NAPLAN 结果显示，大约三分之一的学生在阅读、算术和写作方面未能达到预期标准。图片来源：iStock
在课堂上，这可能意味着向学习者展示已经解决的示例问题，使他们比必须使用随机生成和测试方法自己解决同等问题的学生学到更多。
加载A悉尼大学副校长马克·斯科特 (Mark Scott) 去年领导的报告提议对教育学位进行全面改革，以便未来的教师了解大脑和学习，以及特定教学实践为何有效以及如何实施。
但是，该中心独立研究报告称，全国超过 30 万名教师队伍需要接受更多的专业教育，以便将良好的实践带入课堂。
该报告的作者、曾担任教师的 Trisha Jha 表示，在所有科目中转向明确教学可以复制新南威尔士州在强制使用自然拼读作为阅读教学一部分时所发生的转变。
“新南威尔士州教育部，即使是在最高层，重点关注显性教学的重要性，”她说。 “需要采取更加系统化的应对措施，才能将这种方法渗透到所有教师和学校。”
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