想了解一下各位家长对自己孩子学习中文的一些想法，可以供我们做教师的做个参考。
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9. 作为父母， 希望孩子学习中文。 可是， 希望， 永远只是希望。
出于尊重孩子的目的， 不可强迫。既然孩子坚决反对学中文， 只好面对现实退而求其次：
放弃中文学习， 但是要求能听懂日常基本对话，必要时候能有简单表达的能力
（万一在中国丢了， 总得能问个路找到家吧。。。）
[ 本帖最后由 Luckypeanut 于 2011-11-6 18:59 编辑 ]
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我的理解是你的这个选项应该包含在第二个选项中。不知我的理解是否正确？
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[ 本帖最后由 Luckypeanut 于 2011-11-6 19:17 编辑 ]
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我懂你的意思，我觉得你选7可能更合适一点吧。
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事实上， 我选了8...
不过不怎么贴切。 我们送了2年的周末中文课之后， 不想看孩子suffer， 放弃了。
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自己的孩子如果失去自己的文化，觉得很失败。。。
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是啊， 但是作为一个生在这儿长在这儿的孩子， 要学会理解他们／她们， 特别是那么多同学都不用被父母逼着去学的话。 小小的心灵不理解：我们不都是澳洲生的吗？不就是肤色不同吗？
两难啊。。。
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所以不是你不希望，而是孩子没有兴趣。所以我觉得7可能更合适一点。
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我选了7。
孩子一直都没有兴趣，小时候去学了两年多，实在不愿意学了。
但是最近又好像有了点兴趣，所以又开始上课，希望能够不管其他压力也坚持下去。
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这里只是讨论家长的期望，似乎与孩子意欲无关，有这个期望，不一定要去实现
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说实话， 象我们这样的孩子不少。
就我家孩子的好朋友们， 没有一个还在学中文的。 而且好像年级越高， 我的朋友的家庭中还在坚持的也越来越少。 应该说， 这是一个比较普遍的现象。
可能是思维方式不一样吧，我觉得如果能用”你家孩子还在上中文吗？他们期望自己的中文能达到什么程度“更好一点。
我们家选课外活动就一个原则：你自己喜欢最重要， 包括补习。 不想去就别去，选好了以后做作业别complain， 开开心心的去， 开开心心的回。
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刚才有个家长说的也是一个方面：这里只是讨论家长的期望，似乎与孩子意欲无关，有这个期望，不一定要去实现。
其实有时孩子的兴趣和意愿家长是无法左右的，但有时家长的期望对孩子也是起一定作用的，如同学中文，家长让孩子去学，有些慢慢地有了兴趣，有些一点兴趣也没有。有兴趣的越学越有兴趣，没兴趣的再逼也没有用，这和学琴是一个道理。
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孩子学习中文最容易的时候就是一出生
过了5岁，口语还不能掌握
基本上不用指望中文的水平能到什么程度了。
就比外国人好一点吧。
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确实是这样的，所以我们华人家庭应该利用好自身的这个优势，特别在听说上，当好孩子的第一任老师。如果光靠老师在孩子入学年龄后的教学是很有限制的。在听说已经有一定程度的基础上，老师教读写才会比较有效果，中文的整体程度才容易上升。
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另外有些家长担心是不是学另一门语言会对英文学习有影响，但据科学研究，能掌握两门语言的，其思维发展更超出一般人。我现在教的几个大学生，中英文的程度都相当出色。
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“有兴趣的越学越有兴趣” 特同意这句话。 不由想起某靓妈家的那位谈古论今的小帅哥， 人家可是玩游戏中爱上中文自学成才的。。。
希望这个论坛上有方老师以后， 爱好中文的孩子会越来越多。
期待家长与孩子期望值一致的那一天～
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谢谢，我们一起努力，根据孩子的兴趣和现有程度，制定不同的期望和目标，才是最切实的。学习没有统一目标。
[ 本帖最后由 方白 于 2011-11-6 20:28 编辑 ]
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我是坐5望6. 不过也就望一望，达到的可能性和必要性，我认为都不大。
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偶选的是6
希望心想事成
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说句不好听的， 靠谱儿的中文老师， 尤其在澳洲， 很少。
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你说的是事实，尤其半路出家的比较多，但这是很难改变的，只希望大家能多一点责任心就好了，不能水平不行，责任心又没有，那就真的是误人子弟了。我也一直这样提醒自己。
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曾经对孩子的要求是5和6，随着年纪的增长，现在要求已经越来越低了，基本就倒退到3，4差不离了。
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D妈妈，小D能坐五就已经很不简单了。恭喜。
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小D的中文比我强很多
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作为中文教师来说，对于小学初中的教师，首先要求的是有专业水准，学问其次，所谓的专业水准是指正规师范院校毕业的，懂教材教法的，知道怎么样因材施教，对于小学初中阶段，你弄个有大学问的教授，不一定能教得好。而越往上，则对教师的学术要求越来越高，学问越多越好，因为越往上，学生自我调整的能力越强，不需要老师在教材教法上有很高的要求。但老师的自身学问必须有保证，要不然，以己之昏昏，何以使人昭昭。
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小M谦虚了。
我们是用独门绝技 “澳式中文”流利表达
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方老师，有一点我不是很了解。貌似这里的周末中文兴趣班，教到您说的第五层就到顶了。
学生再想往上提高，那就只有在中学选中文作为二外了。是这样吗？请指教。
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