家有三年级男孩一枚，本来对他的教育还挺有自信。但随着他年龄的增加，加上最近照顾二宝累的，越发觉得有点力不从心。本帖纯粹是吐槽，希望有经验的前辈帮忙出点主意。
对我们家儿子，毕竟是心头肉，我是一千一万个满意。虽然表面要求还挺严格，但内心也非常疼他，当然不能表现出来。这个事情要从学校老师的反馈开始，二年级和三年级的老师都反应他无法自我控制，会对其它小朋友有不礼貌的行为。去年的时候还被选中去参加一个什么培训，中心内容就是如何控制自己的情绪；现在可好了，三年级的老师准备在报告里记上一笔。
平心而论，我们家儿子确实很容易激动，也非常能理解老师的反应，毕竟他们的工作是维持正当的课堂纪律，按部就班得完成教学任务，绝对不会花心思去了解每个小朋友。从老师那出来后，我们家儿子大概已经知道老师会告状，小心的问我谈话的内容。我心理纠结了半天，硬是忍住没说实话，只是说老师希望你能够理解一个道理，其它小朋友觉得不开心但你做某些自己觉得好玩有趣的事情。
最近我一直在回想之前和他之间的一些交流和做一些反思吧，该如何教育和引导这个让他能够顺利度过这个阶段，将来不至于青春叛逆。
首先，我觉得不认为应该批评。抛开这点，儿子在其它方面是非常不错的。每天能够主动完成布置的作业；能够经常收拾自己的学习桌子保持干净整洁；玩游戏和开电视也能控制住等等方面，我觉得都是满意的。不希望批评太重了，他会认为我在否定他。
其次，他这个问题必须得到有效纠正。由于没有谈及老师对他的负面评论，所以只能顺着之前的提要求：说话要堂堂正正，不要故意变身或者学被人说话；对别人的窘态，不能嘲笑。我总觉得，对于他这样年龄，还是只能提一些具体的要求比较合适吧。
最后，我是感觉老师是不太负责任，会谈其实是在不愉快的情况下进行的。上来第一句话就是问我认为孩子那个方面做得不好，这个真让我吃一惊，不都是所示表扬的吗？最后时间没有到的情况，直接说她会写到学校报告里，然后就timeout请我离开了，可想而知她对我们家儿子有多少成见了。
各位兄弟姐妹，看官们，帮忙提点具体可操作的意见吧。先谢谢了。
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能不能举个例子？要不然大家不能理解不受控制是什么意思？
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从LZ的透漏中，可以简单地说就是男孩子调皮捣蛋，加上会给其他小朋友起外号，嘲笑别人。虽然这样的男孩在我们小时候每班都有，不足为奇。但是确实是有些不讨人喜欢。LZ可以不以为然，但是傻的是在老师那儿连戏都不会做。老师最没辙的就是本来孩子就讨厌，家长还一副护短的样子。你可以觉得自己家孩子没什么，但是在老师哪儿一定要表现的很重视。这样老师可能下次就不会寻求家长的约束，而直接用其他方式了。不对，是老师直接就写报告里了。现在对孩子的“成见”没消除，对家长也有成见了。
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太赞同你了。
不过如何孩子的行为在学校真的hurt到他人了，这种错误还是改严厉指出的。
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看完楼主的帖子，我的理解是爸爸比较严厉，孩子在家比较压抑，加上家里有了二宝，对他的关爱比以前少，所以孩子需要在某些别的地方发泄一下情绪（可能是潜意识的）。
说实话我们家也是比较严格的，但松紧应该要结合，一味压着也不是办法，我建议楼主多让他参加体育运动，在消耗大量体力的同时放松他的神经。然后在学校里的时间就可以更好的控制了。
以上只是个人非专业建议。
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确实，这种不着边际的词语让人无法判断。
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除了学习，其他地方也要抓啊楼主
太宠没好处
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非常感谢大家的建议。
从内心角度，我当然是无法接受这个现实，这也是为什么二年级老师提起来的时候，只当是调皮吧。当然老师的解读肯定是另外一种。当然目前还没什么agressive的行为，和前面的朋友提到差不多，取个外号或者嘲笑别人，又或者突然抱别人，我自己认为最讨厌的就是让他不错什么偏要做给你看。
我也想过前面朋友提到的，运动太少，精力太旺盛。以前没二宝的时候，每周还是能够规律游泳，周末骑行，最近都是一个月做一次。 我个人觉得这种运动可以让你安静下来，慢慢心情就平复。
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我觉得自己已经很小心，照顾各方情绪。
学习方面没有太多期望，重点还是让他养成习惯，我买的习题都不会超过现阶段理解力的，就是担心做的时候老不会就会心情烦躁。
前面有位朋友也提到，儿子不会装听话。这个也是现实，不会因为是老师就表现很听话。我也不赞成这样，长大会很累，也会太虚伪了，这也是我们教育方向。
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楼主我孩子也是玩起来很兴奋，每天能量无限那种。kindy时也抛同学帽子，趁老师不注意，翻老师东西玩，然后给老师罚没有play time什么的。这都是他那时候告诉我们听的，然后我们都有叫他不要再做了。家长会时，老师没说，我们主动提起，老师说问题不大，男孩子小的时候都这样，慢慢就好。一个是老师是挺好的一个老师，起码理解小孩的多样性，（老师都喜欢乖，聪明的，我家的从来都不是任何老师的爱徒：））另一个，家长都这么重视（起码表面上），老师也不好说啥。现在他也兴奋，但几乎不会说别人和动别人，都是自嘲，给自己起外号，说自己的凑事跟大家取乐。多点运动，集体性的，消耗一些能量，还有乐器啥的都可以使人平静下来。
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不要跟老师起冲突，这是起码的原则。感觉lz年轻气盛，说话生硬，让老师觉得你不愿意配合教育孩子。
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我家的宝正好相反，在学校表现很有自控力，听老师的话，遵守规则。
在家是放飞自我，上窜下跳，能有多乱就多乱
我觉得土凹的小盆友一般不会装，他真是觉得学校是权威，不能惹麻烦。回了家尾巴就露出来了。
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我认真觉得你儿子挺好的。
如何掌握度, 是我们成年人都无法把握的, 又何况要求一个三年级的男孩子呢?
我觉得不要强制制约他, 要多花时间了解他, 跟他进行交流, 让他在不知觉中接受你灌输的道理, 认同你, 认可你。明白你的初衷在哪里。
每一个孩子我都觉得是好的, 是我们做大人的不够了解他们, 没有用对合适的方法和他们交流沟通, 教育他们。
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哎 我家是闺女也是这样的，在学校很听话，可是在家里就是无法控制自己，特别是玩兴奋的时候
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不是骂小孩 但是你应该告知他 让孩子知道他的行为 已经严重影响到别人了 并且已经引发了一系列的麻烦 如果连这个都不告诉他 就是在护短 别偏信那些什么对孩子只能表扬不能骂的毒鸡汤了 那样出来的孩子玻璃心 受不了一点批评 先是打不行了 现在家庭骂也不行了 接下来就是逆耳忠言也不听了 最后就变成顺耳忠言也不理你了
控制情绪是将来学会处理社会关系中很重要的一环
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LZ啊，可能我要说的也会让你比较失望，要是有冒犯的地方多担待啊。
你儿子的问题是持续了一段时间的，从二年级就开始，并且去年还参加了情绪控制的课程，至今没有改善，所以说老师就此行为跟约谈家长，也是很正常的，很难说是对你的孩子有成见。在谈老师对你的感觉，这个问题能持续一年多，说明老师对于家长在其中的态度已经有所了解了，而且LZ你帖子里最后还是没有和孩子反馈老师提出的这些客观行为问题（怕孩子不开心），那么我觉得老师可能是感觉到你对这个问题没有足够的重视和一个解决问题的态度，所以才会放弃深入交谈。
父母都爱孩子的，可是爱的方式各异，如果因为爱，父母就不能批评孩子，不能指出孩子的问题，那么这种爱就是“宠”，一个被宠大的孩子是很容易讨人厌的。一个孩子有错不可怕，家长宠着才可怕，因为那意味着孩子永远不觉得有必要去改。很多家长现在被一些教育类心灵鸡汤所影响，认为对孩子只能鼓励，不能批评，我只能说，这是导致现在行为问题孩子那么多的源头。君子有所为，有所不为，无规矩不成方圆，这些道理什么时候都不过时。
LZ你对孩子说，“老师希望你能够理解一个道理，其它小朋友觉得不开心但你做某些自己觉得好玩有趣的事情。” 我觉得你让孩子很困惑，因为其他小朋友觉得不开心，是因为他在做扰乱课堂秩序、给人起外号和嘲笑别人，这些根本就不是好玩有趣的事，如果他认为这些事情好玩有趣，你就得告诉他他错了，给别人带来困扰不守纪律这样的事一点儿也不有趣。只有孩子认识到这一点，才能继续教育他如果遵守课堂纪律，和同学说话应该注意基本礼貌等等。
二三年级的男孩来说，淘气调皮是难免的，但是如果影响到上课纪律和其他同学了，老师一定要管的，家长不配合，老师最终只能无奈放弃。LZ说的孩子自控力差是一种很常见的现象，通常自控力差表现在难以控制脾气、情绪和行为。有些孩子表现轻微，有些孩子表现严重，但是都需要家长和老师配合，一起帮助孩子。
新闻版刚刚发了一篇关于澳洲学校课堂纪律的文章，你可以去看一下，家长应该重视孩子的行为问题，包括遵守课堂纪律。
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可能你们孩子当时还小吧。
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各有各的烦恼吧，我们家儿子在家可乖了，有时候我自己都很感动。
昨天晚上睡觉前，自己跑到浴室拖地...
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说真的。我对这个老师很不满意。
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说真心话，你可以在心里不满意，当面不是起冲突的时候。。。
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还是先感谢你花这么多时间替我分析情况原因。
很多时候就是一个度的问题吧。我没有否认问题的存在，但处理的时候不够坚决吧，还有一种可能对这种行为严重性的评价。
老师提到的那些琐事，我真没觉得有多严重，而且和我自己对他平时表现的评价差的很远。平时我们经常聊天，也经常了解他的心里想法，感觉都挺好。
其实有时候都是被其它小朋友激怒了（他特别容易激动），老师一回头，其它人都立马安静下来，可他还是傻傻的在发飙。
当然信息都是片面的，还是要先更加重视起来！
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家长和老师交谈的目的就是通过互相反馈信息，看清楚事情的全过程，讨论出积极有效的办法。老师给你反馈的信息，是不大可能故意撒谎（如果撒谎了你可以投诉的），所以你起码应该在态度上引起重视，商讨解决方法，回家后要执行，并和老师互动结果。除此之外，你也可以给老师反馈一些孩子在校外的表现，丰富老师对孩子的认识。如果有时候你孩子失控是在别人挑衅之后做出的，你要和老师说，因为挑衅也是不对的，但是不能以此来为孩子的行为辩护，因为毕竟有时候别人没有先挑衅呀。
我只能说，如果家长愿意和老师积极沟通，大部分老师是友善和乐于帮助的。老师们最烦的是那种明明孩子问题很多家长却视而不见的，真的是很心累。
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他几岁啦？
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我还没有听说我周围的孩子去上这种课的，楼主还不觉得自己孩子突出吗?
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我同事孩子刚上kindy就被老师投诉三次，都是情绪管理问题。据说孩子不激动的时候是天使，一激动就失控。准备上辅导课。没啥丢人，有问题就解决问题。这又不是人品问题
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关于这个课，每个年级都有几个小朋友参加。
我觉得只是一个正常的课程，给一些建议和帮助吧
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大家都谈了很多，有几点还是需要澄清一下。
1.会谈没有冲突，开门见山说问题。
2.会谈过程中，从我感觉，老师就揪住这一点，才过五分钟（预定是10分钟）就摆出送客姿态。
3.我对儿子有自己的评价，不会因为部分人观点儿改变。
4.下面还是请大家出出主意，如何让孩子能够控制自己。
先谢谢了。
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说实话：这种情绪化的孩子，小时候在孩子堆里都不是受欢迎的人的话，长大了人际关系恐怕也会吃亏。
楼主不用担心老师是否不够善意：有则改之，无则加勉；提高孩子的情商，增强为人处世的能力，对他的将来只有好处没有坏处。
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谢谢。
你也同意，情商重要性远高于智商，特别是男孩。
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