澳洲诵读经典，背诵经典，自己教中文的经验，更新

在澳大利亚小学教育



老大从6岁半开始每天半小时到一小时诵读中国古文经典，现在半年了。个人感觉学习效果不错。于是开个贴，留个爪印，也与大家分享一下读经典学中文的一些体会。

半年里，老大诵读过的经典有：论语，孟子，大学，中庸，老子，周易，诗经，孝经，笠翁对韵，千字文，三字经，弟子规，朱子治家格言。其中千字文三字经弟子规可以全篇背诵。老子读了快40遍，很熟练，几乎能背。孟子，大学读了20多遍，很熟练，但还不能背诵。周易，孝经，中庸，笠翁对韵，朱子治家格言读了10遍左右，基本熟练诵读，不能背诵。诗经，论语，各通读一遍，读的不熟练。

老大5岁上学前，除了在家讲中文，我给她读中文故事，就没别的中文教育了。上学前试过教她认字，拼音，都以失败告终。自我安慰，还没上学呢，上学后再说。上学后，英文能力显著增长，不到半年就可以读写无碍，超出我的预期，也让我觉得中文一定要系统学了。这时倒是发现以前教得我一头恼火的拼音，她倒不知不觉地会了。可能是学了英文的原因，顺便把拼音也理解了。会了拼音，我就找来很多带拼音的故事书，希望她能象英文那样，通过大量阅读来识字。这样学了大概一年，带拼音的书她都能读，可是没有拼音就不行了，识字好像还是几百个，离无障碍阅读还差的远。而且今天读这个故事书，明天读那个，没有系统性，时间上也有点三天打鱼两天晒网的味道，也影响了学习效果。

老大6岁半时我接触到了经典教育，觉得挺有道理，而且很容易实施。正好手里有本老子，立马就读起来了。老大很容易就接受了经典诵读，这让我有点意外，没想到她读道德经还比读小猫小狗这些儿童故事有兴趣。刚开始读的很慢，一次只能读一章。随着次数的增多，越读越熟练，越读越多，速度也快了很多，现在就感觉像滚雪球一样。原来要花快半个小时才读完一章老子，现在她坐摇椅上，边晃边读，不到一小时读完老子全部81章。至于让我头疼过的识字问题，现在也迎刃而解。诵读经典时，不知不觉就认下了很多字。现在可以抛开拼音阅读绘本。自我估计她的中文阅读水平相当于英文level20左右。读中文故事书比以前轻松多了。虽然还远远落后于英文阅读，不过已经有很大进步了。

6岁多的孩子，还不能理解经典。不过这不妨碍诵读。我跟她说，这些书都是两千多年前的智者写的。因为写的很好，所以很多人读，就这样一代一代地读下来，现在传到了你的手上。她很惊讶地“哦”了一声，不知道她的小脑子里有怎样的想法，至少她很乐意每天坐下来诵读经典。也许经典真的有让人心静的魅力。今天记在脑子里的经典，会伴随她一生，用一生的时间慢慢理解。此时不解，无妨。有了每天诵读经典的习惯，中华文化自然会伴随她一生。

更新

诵读经典一年又两个月了，每天都读，一天都没拉下。这件事是我坚持的最好的一件事，以往干啥事总是三分钟热度。

七岁多的老大经过一年的诵读，每天半小时到一小时，现在读起来很好听了。之前在发音和语调上有些欠缺，多读了几个月后，这些问题都改善了。下一步是读不带拼音的版本。市面上能买到的没有拼音的版本，字都太小，都不满意。没办法，自己动手，抄了一套四书五经的大字版本。

一年下来，老大的中文确实提高不少。最明显的变化是经常主动在书架上翻中文书看。当发现翻出来的没拼音的书自己都能读了后，她很美的。

就是写字还没抓，只让她每天抄一章老子，老子抄完后每天抄一点论语，慢慢的就全抄过来了，也当练字了。

我也跟着小朋友读了很多从来没读过的书。读几遍没感觉，读上几十遍或更多以后，有些句子就慢慢跳出来了。很喜欢老子的这句话

“慎终如始，则无败事。”


2014年6月

诵读经典19个月。今年大女儿开始游泳训练，一个礼拜游四五次，感觉学中文的时间少啦。不过还是坚持每天都读一点。除了读，还要学习写字了。怎么练呢？我让她每天默写一句名言，比如“少壮不努力，老大徒伤悲”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“书中自有黄金屋”。这样学写字不会枯燥，还能背下好多名句，一举多得，效果很好。

大女儿每天写日记，不过是英文的，中文写作上因为会写的字有限，所有一直没法开始。不过有一天，她突然发现可以用ipad打中文字，这下可好，天天写中文日记了。她说她通过写中文日记又认识了很多字，最重要的是她知道怎样使用中文了。现在有空的时候，还会写一些中文故事。

贴一篇她的中文小故事

小熊的森林

小熊很喜欢在森林里走来走去。有时她会采采蘑菇，有时喝喝清水。但是，小熊只有个自己的小树洞。她好想有个自己的小树林。到冬天，小熊爬到自己的小树洞里面，冬眠了。到春天了，小熊爬出了他的小树洞，看了看外面的世界。
“怎么没有小兔子跑来跑去呢？”小熊又看了看天上。“真是的！森林里的动物没了！没有鸟的歌唱，怎么能睡好呢？”
你看，这就是有自己的森林的感觉。


2015-01-03

又是新的一年，陪孩子读经典已经两年两个月了。每天读经典已经成为家里老大老二的日常生活，每天不管多忙，都是必读的，每天读经时间从20分钟到一个半小时不等。大女儿快九岁了，扔掉拼音可以读郑渊洁、杨红樱这些作家写的儿童作品，有拼音的书籍可以随便读，给她买了少儿版的四大名著、隋唐演义、东周列国志这些历史书籍。不过我现在对她读现代文不做任何要求，只要求她读经典。等把四书五经每本都读熟练后，准备找更多经典来，像庄子、列子、楚辞、资治通鉴、古文观止、史记这些，让她把有限的学中文的时间全都用在刀刃上。

我还想了一个办法，就是让大女儿把我用中文写的童话故事翻译成英文。这样既学中文也学英文，还学了翻译。目前她已经翻译了一个两万四千字的小中篇。

家里的老二马上五岁了，端正坐好读经典也有一年了。对老二读经典的成果我非常满意，家里的儿童书籍他全都可以无障碍阅读，这在以前我是想都不敢想的。老二不认拼音，他读书的时候都是专注于字的本身，所以他认字比姐姐快。姐姐因为先学了拼音，碰到生字的时候都会习惯性地先看拼音，这样就影响了认字。

下个月老二就要上学了。我相信他的英文阅读会非常快地上手，因为他已经通过诵读经典养成了非常好的学习习惯。

老大老二都要上学了，我就可以专心收拾老三了。老三现在两岁，正好可以开始读经典。有哥哥姐姐做铺垫，收拾老三很有信心。期待着。


2017-10-01
诵读经典快五年了。今年上半年开始背诵。之前一直觉得背诵太难，只是让他们朗读。现在背诵下来，感觉背诵没那么恐怖，而且背诵的效果更好。

大娃，11岁，用了四个月时间，背诵下论语全文。背诵之前，她断断续续把论语读过50多遍，对论语已经很熟悉了。开始背诵后，每天大概背诵半小时，这样四个月背下全文。她自己说，以前诵读，读完一遍就读完了，没感觉。现在背诵下来，感觉整个论语都到脑子里了，就像是把一本书拍进脑子里一样，变成自己的了。背完论语后，她背诵的信心大增，接着要把自己之前读过的经典都背下来。

二娃，7岁，同样背论语，用了七个月时间。

三娃，年底5岁，跟着一起读论语。这个年龄的小孩，靠听来记忆的本领很强。一段话，听四五遍就能记住。所以先让他跟着我朗读，几遍后，再指着书读。虽然很多字还不认识，但他能凭记忆读出来。只要给个开头，后面全能顺出来。这样再指读几遍，字也就认差不多了。

评论

老大诵读经典这半年，老二大概是2岁半到3岁。每次老大读经典的时候，老二知道读书时间到了，就静静地在一边玩，有时候会拿本书坐旁边，装模作样地读。没有管过老二，不过半年下来，发现他也有很大收获：千字文，全篇背诵。三字经弟子规，背一半左右。大学中庸老子，背几个章节。外加十几首诗，几十个成语，认字500左右，可以简单阅读。我说这老二赚了，不管他还学了这么多了。

老大3岁的时候，我尝试过让她认字，失败了。然后又信奉了上学之前不教东西的理念，对那些3岁孩子会认很多字会读很多诗的说法嗤之以鼻。在老二身上才发现，原来3岁小孩真的能认字能背诗。以前教老大失败，只是因为方法不对。对此，我感觉有点对不起老大。不是她不想学，而是我没用对方法，弄得她到7岁了才能脱离拼音阅读。同时我也发现，3岁小孩的记忆力远比6岁小孩的好。同样一个陌生的东西，老二听3遍能记住，老大要读6遍以上才行。很多时候，我专心陪老大读的时候，老大还没记住，老二已经脱口而出了，弄得老大很生气很生气。

3岁小孩的专注力只能持续5分钟左右。虽然老二可以阅读，但是他不愿意坐下来读，或者读一两句就跑了。我想这是这阶段小孩的特点，所以不用强求他象老大那样坐下来专心读。这时的小孩是以听觉来记忆的。他玩的时候，看起来根本没听我读书，可实际上他在听着呢，而且记的很快。以前老大也这样，我就以为是对牛弹琴，就不读了。现在知道了。于是他玩他的，我读我的。通常我今天读的东西，他过两天就会自己念叨起来。平时自己玩的时候，他嘴巴里嘟哝个不停，就把他听来的那些东西翻来覆去地念叨。

很多小孩在3岁之前都会背几首诗，但是长大后就忘了。于是大人就觉得3岁前的记忆无用。其实这是没有坚持没有系统的原因。如果能每天坚持读十几分钟半个小时，几年积累下来就很可观。3岁小孩是听什么记什么，不问为什么，比6岁小孩更容易开始。如果在3岁就能有每天听读或者诵读的习惯，到6岁，不仅积累可观，而且好的学习习惯也养成了。这时候，老二就有福了，可以跟着老大，自然就有每天听读的习惯了。


2014-06，更新一下老二学中文的进度

老二在四岁之前基本都是跟在姐姐后面听，或者在他玩的时候，一边玩一边跟我读书。他满四岁后，我开始让他坐端正了好好读书了，不能养成一边玩一边读书的习惯。刚开始他不乐意，不肯坐好读，不过纠正了两次，就自觉地坐好读书了。现在每天我只要一说该读书了，他马上就过来了，很自觉。所以我深刻体会到从小养成好习惯的重要性，孩子越小，习惯越容易培养。想当初，我家老大四岁的时候，我让她坐好读书她不乐意，我就算了，结果就错过大好的读书时间了，一直到六岁半才读起来。

现在我家四岁的老二，每天要跟我读一到两个小时的经典。我曾经想，四岁小孩每天读两个小时的书会不会太多了啊？后来又想，一天24小时，睡觉12个小时，吃饭撑死了5个小时够了吧，这样一天还有7个小时，即使读2个小时的书，那还有5个小时可以瞎玩呢。与其把时间全都瞎玩掉，还不如抽出一点来读点书呢。

自从读了经典，我再也不觉得在家会没事干了。以前没事干了，第一时间就想到电视，把电视打开给老二看一个小时。现在没事干了，我就一招手，来读书，于是一个小时就读过去了。

再说说认字吧。老二之前通过四五快读还有i pa d上的认字游戏，认了四五百字，端正读经典后，感觉他认字越来越多，读的遍数比较多的经典比如老子、论语、大学，基本都可以自己指着读了，相应的，里面的字也认识的差不多了这样再读那些写给小孩看的故事书，就很容易了。

明年老二就要上学了，英文就要铺天盖地的来了。现在的目标就是在他上学前这几个月里，尽量多灌输些中文进去。

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说到四书五经，很多人的第一反应是～～糟粕啊，怎么能让孩子读这些。没读经典之前，我脑子里对经典也是这印象，这是我们所受的教育导致的。现在，静心诵读半年后，对这个糟粕有了些思考，借此贴和大家分享一下。

“三纲五常”就是脑子里首先冒出来的糟粕。可什么是三纲五常呢？估计很多人都答不上来。既然要判定它是糟粕，那至少得知道它是个什么东西吧。

三纲指三种人伦关系。“君为臣纲，君不正，臣投他国；国为民纲，国不正，民起攻之；父为子纲，父不慈，子奔他乡；子为父望，子不正，大义灭亲；夫为妻纲，夫不正，妻可改嫁；妻为夫助，妻不贤，夫则休之。”请仔细读读这段话，我真看不出丝毫不妥的地方，反倒觉得这正是君，臣，父，子，夫，妻，所应当认真做到的事情，这不正是一个和谐社会的基础嘛。

我估计现代人觉得三纲是糟粕，可能是源于这句话“臣事君，子事父，妻事夫”，以及“君要臣死，臣不得不死，父要子亡，子不得不亡”。这话是韩非子法家的观点，可见和上面那段儒家的三纲观点不同了，只取了前一半的意思，而扔了后一半。事情的双方，应当相辅相成才对，扔掉任何一面都是偏激的。

五常为：爱之仁，正之义，君之礼，哲思智，情同信。简单说来就是仁义礼智信。这是做人的基本，我更看不出糟粕所在了。

另一个印象较深的“糟粕”就是门当户对，婚嫁要听父母的。十年前我觉得门当户对就是垃圾。婚姻生活十年后对此有了更深的认识，觉得门当户对真的很有道理，绝不是父母仅为了自己利益的无稽之谈。以前觉得婚姻是两个人的事，现在认识到婚姻绝不仅仅是两个人的结合，而是两个家族的结合。古时门当户对的观念留下了诸如梁祝那样的悲剧，今天的自由恋爱同样留下很多因家庭状况悬殊而导致的血淋淋的悲剧。所以不能简单的把古时的门当户对当作糟粕来批判，现代的婚嫁观念同样有很多弊端存在。

于是，在孩子诵读经典的过程中，就可以结合经典，讲很多古时的小故事，很多做人的基本道理就自然而然就传输给孩子了。而且学中文也会变得有血有肉，远比今天去上学，小鸡去捉虫这样的中文学习有意思的多。论坛里经常讨论私校对孩子品格情操等等所谓情商培养的作用，其实更有效更省银子的情商培养教材就躺在那里，等着有缘的父母带着他们的孩子去发掘。


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你觉得她诵读后能懂其中的意思吗?我儿子5岁多时，我让他跟其他华人小朋友一起诵读过大学和论语，他其实根本不懂，而且里面生疏的字还是挺多的，我果断的就终止他继续读了。准备给他看小人书，诵读小人书，估计效果会不错。

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太强了

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5岁的孩子，读不懂正常，而且这个年龄段就是要利用他不懂，才能顺利地诵读下去。如果大些，小孩就会要求理解，不理解则不读，这样就不容易开始诵读了。我孩子读经典时，我就想到九阴真经，那个傻郭靖不管三七二十一，先把它背下来再说。背的时候他不懂，但随着内力的增加，真经里的能量就慢慢发挥出来了。想想小孩子刚开始学语言的时候，不也是不理解地简单地重复大人的嘛。大人不断地重复，小孩不断的学着说，慢慢地才理解的。如果强调理解后才学，那就没法学会说话了。

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楼主继续！

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虽然我到现在还没理解这种教育方法，但支持LZ分享，也许我也有一天能开窍

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也在教孩子中文，就是做不到每天都学，因为孩子上一天幼儿园，晚上很早就睡了，看来坚持很重要。

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这么小的孩子学习能力是很强的，但是相应的，忘性也是很强大的。如何在后期，尤其是上学后，中文在使用上的地位下降后如何保持更重要，期待楼主的分享！！

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其实传统的启蒙教育也是这样的理念，先诵读，再理解

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半年能背这么多，也算是个天才了，至少我当年最怕的就是背课文，完全没有逻辑的东西怎么背的出。

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上幼儿园的孩子还是以听为主。可以下载诵读音频，在孩子吃饭洗澡的时候放，也会很有效果的。

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谢谢分享！

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小孩学的快忘的快，所以坚持就很重要。诵读经典的教育方法就在于培养孩子每天诵读的习惯，也就容易坚持下去。好的学习习惯养成了，小孩受益终身，大人也轻松。上学后处于英文环境，英文水平不断提高，如果没有好的方法学习中文，中文只会越来越落后于英文，直到小孩不愿意学中文用中文。所以在孩子上学前就养成诵读经典的习惯，有一定的阅读能力，会让他今后的中文学习更轻松更有效率。

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诵读不是背。我们以前读课文，是在短时间内读很多遍，强迫记忆，考完试马上就忘了。诵读是每天大声读一些，经常重复，次数多了，那些原先很拗口的文字就渐渐顺畅起来，慢慢印入脑子里。这样记忆的东西，不容易忘记。一篇文章，小孩读第一第二遍时，会磕磕巴巴。读到10遍以上就会很顺畅。20遍以上就会很熟练，会感觉很多章节已经印到脑子里。如果能读50遍以上，基本上就全篇记住了。

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谢谢加分鼓励。华人孩子没有中文大环境，所以若想学好中文，方法非常重要。我进行经典教育半年来，孩子的中文水平有了长足进步。我很乐意把我的经验介绍给大家，也希望能有越来越多的家长认同经典教育。

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当年每天早上6点起床，读的课文基本上忘光光了，还是需要天赋的。

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感谢分享，你和孩子都很强！


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你在哪里读啊 欢迎来burwood读经班上课

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太厉害了，我小孩对学中文抗拒，能看懂就很满足了，学书写基本不可能了，不过讲得还行，能讲普通话，上海话，苏州话

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我们在家读的，没有参加读经班。

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楼主俩娃都很聪明呀

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这位妈妈，实在想很狠打击你一下，今天没时间等我把作业缴了写个长文。
大概意思是：什么是学习？中国传统的学习概念同西方教育理论基础的本质不同，西方教育理论和实践的长处，不足（他们的不足正是我们的长处，但这个不足很容易弥补，而我们的却在骨子里），海外华人家长怎样教育自己的孩子，从哪里出发取长补短，如何培育孩子的主观能动性，激发学习的内在动力。

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同等

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不大明白您要打击我什么？大概可以猜到诸如经典教育会压制孩子的学习主动性和创造性，或者中国传统教育的弊端与西方教育的优势吧。其实这些话题在读经教育中已经被比较多地讨论过。不过我还是静等您的长篇，也可以让我有更多的思考。

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楼主和孩子都很厉害！佩服！我自己都读不懂经典，以后抽空也读一读。古人小时候不都是读这些书吗？林黛玉进贾府的时候还说读了“四书”。

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我也不明白要打击什么，不过同等chatchat 的长文。我觉得楼主的孩子很厉害，楼主也很坚持。

我也有给孩子读经，不过跟楼主比起来差多了，我才一个小孩呢，每天跟他念四书五经的时间还没有15分钟，而且不是每天。不过四书五经是真的有好处的。我们家也有唐诗，可是小孩对唐诗不感兴趣，反而他主动提出让我帮他念经书，然后跟着我念。经书的内容孩子不容易明白，不过我觉得里面有些是千古不变的真理，是教我们待人处事的，孩子要是慢慢能领会里面的意思，对他一辈子都有好处吧！

我有许多亲戚朋友送孩子去学中文，都是从拼音学起的，中文水平老是不见长进，孩子对中文也没兴趣。可是我看我孩子跟着念了经书之后对中文很有兴趣，自己学会好多中文字，我已经很惊喜他的收获了。不过我读经书用的是广东话念的，有些字我自己都念不准。

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您做的比我好。我只有一个孩子的时候根本不知道如何每天坚持读经。现在三个孩子了，读经时，至少有一个孩子是专心的，这才让我坚持下来，并且形成了习惯。

我也有同感，很多孩子在中文学校上了很久，每天也花不少时间在中文作业上，可是中文进步非常缓慢，甚至抵制学中文。我开这个贴，就是想和大家分享读经教育对学中文的帮助。不说经典对孩子提高孩子文化修养这些深层次的东西，单从识字，阅读，培养中文兴趣这些比较浅的层面来说，诵读经典也是非常有意义的。
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