澳洲小学没有课本（至少四年级以前没有），不知都教些什么内容。最近看孩子的作业(OC辅导班的作业），发现有的题不设定X,Y就不好解释解决，但孩子说不懂，请问，到了四年级，数学里有代数的概念吗？能用X.Y代表未知数吗？多谢！
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这是七年级的概念。但真正应用代数到题里，好像是九年级
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我们小时候代数是初一学的吧。 好像普遍的意见都是代数能迟点教就迟点教， 否则不利于培养数学思维。
小学的时候有鸡兔同笼之类的问题， 老师总是说等上了初中用代数很容易就解出来了。但是对小孩子来说， 经历这个逆向的思维过程是很必要的， 所以代数不能早教。
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不行， 他们还不懂 X Y 的概念， 部分聪明的小朋友会懂， 但是大部分还没有那个水平。
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7年级才会出现，但是如果要考精英中学的话，还是需要学的。
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举个例子，有10C和5C两种硬币，共20枚，如果把原先的10C和5C硬币数变成后来的10C和5C硬币数，则总钱数增加30C，请问原先10C和5C各有多少枚。如果把10C设成X，把5C设成Y就很容易解出来，可是如果不设未知数硬解，如何让孩子明白呢？
还有，两个数，相乘是128，相除是8，求两个数各是多少？如果对两个数分别设为X和Y很容易做出来，但是如果不设未知数，如何让四年级的孩子明白呢？求指教！
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4年级肯定没有设X，Y的。。7年级才开始有。
有些可以用代数解的题目，低年级通常用guess and check。
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每个小孩子的思维方式不一样，可以两个方法都告诉她，她自己会用喜欢的那种。我孩子四年级，代数很熟练，当然这个不是学校教的
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这个年纪解这种题完全不需要代数吗，lz先入为主了。
5c变10c一个就多5c，多了30c说明5c多了6个，一共20枚，那么就是5c一共13个，10c一共7个。
第二题更简单了，直接穷举就完了，反正是8倍，1、8；2、16；3、24；4、32完了。
这么简单哪里需要代数？
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小学4 5年级的补课班里已经有类似的体型出来了。
可以把这个概念给他们提出来 但是不一定得让他们弄明白。
理解能力强的孩子可以学以致用。 理解力低的孩子 guess and check.
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有些可以用画图，比如把x画为一个block，y比x多5，就是一个block再加5
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我家也是4年级，他们是在学倍数，找factors，估计是为了以后的通分和约分。拿第2题举例，俩数相乘等于128,组合是1x128,2x64,4x32,8x16.相除等于8，所以俩数是4和32。别想太复杂了
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我娃四年级的时候我试图和他解释代数xy，但是我发现我娃完全不行，他很难理解这些抽象概念。lz可以和小孩说说看，如果能理解那么就代数方法解，如果不能理解那就用凑数字解法，学校学校就是直接凑数字做的，虽然慢一点，但是比较好理解。而且他们在凑数字的过程中貌似还能有不少新发现。
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谢谢指教，还是想复杂了。难怪小学生的题大人做起来绕不过来。
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问题是考试的时间太短，基本上一分钟一道题，来不及啊
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这种没什么所谓标准，每个小孩都不一样。有些聪明领悟的快，有些很慢。这边整体教学是以最慢那类学生设进度，如果自家小孩聪明的话，不想浪费时间跟着学校进度，只能自己想办法。反正俺家自己教了，会了，就继续学新知识。其实小学阶段国内课程设置更合理，系统性更强，这边东一榔头，西一锤子的发散式教育，看也看不懂，问也问不明白，自家小孩不适应，只好自己教点。
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