小孩四年级，今年上半年semester 1学校报告里音乐是C，以前年度全都是B。
老师评语里需要提高的有两句话，建议参加学校的合唱团+打击乐器应该用两个mallets。
娃很困惑，他说老师上课经常表扬他特别有天分，而且打击乐器用一个mallets的人不止他一个，他觉得不影响音乐效果。
我不懂音乐，但表示，应该尊重老师的建议并且听从。于是马上加入合唱团，娃上音乐课也特别注意听讲。
这半年来，娃总说音乐老师上课经常性地夸他，甚至有时当着全班同学的面夸得太多太猛会让他觉得尴尬，比如说他特别有音乐天分，上课行为纪律特别好，特别有leadership等等。
然后... 这次年底的学校报告音乐还是C...
娃表示崩溃和难以置信，他还特地问了他的好朋友，好朋友音乐拿的是B。
我还没有看到报告。据娃说，老师的评语里提到他的technical需要提高，但音乐课并没有考试，都是看课堂表现，他觉得课堂上他在technical方面的表现和他的好朋友差不多，甚至还要稍好一些，而且老师从来没有夸过她的好朋友音乐天分高。
作为一个对音乐一窍都不通的家长，我不知道这里面到底怎么个意思。在我理解范围内能观察到的，就是我家孩子是非常少见不在学校学乐器private lesson的，因为孩子他自己觉得在学校学乐器会影响正常上课（private lesson都是在白天学校正常上课时间进行，每周更新时间表，经常会错过主科上课）。加上从今年年初开始大部分孩子都开始学第二乐器的private lesson了，我猜想不在学校学乐器private lesson会不会相对来说变成了一个极大的劣势，当然，这也只是我的猜测。
小孩有点心灰意冷，他的意思是要坚持自己的想法。
想听听大家的看法，谢谢！
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想多了
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去年娃一个同学的妈妈跟音乐部门说不在学校学小提琴private lesson了，这个娃去年音乐拿了C，以前都是A。然后这个娃今年又开始在学校学小提琴，重新拿A。
所以我才有这样的猜测。
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告诉娃学啥是为了fun,enjoyment ABCD,不重要！
另外妈妈要淡定！
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四年级问题不大吧， 当然了学校学乐器有优势。 但是音乐可还是看后期的参与学校活动还有孩子自身的知识，比如到了高年级学理论， 如果孩子早早学过，上课就跟玩似得。
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哎呀，对音乐体育这种科目，是我做家长的态度问题，
我就是对学校给的ABCDEFGHIJK啥的。。。不在乎！
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楼主这是第一个孩子吧，等到第二个孩子的时候，就谈定很多了。自己孩子的水平自己知道，跟report上的ABC没啥太大的关系。如果有疑问，可以约老师面谈。
我家孩子小学3年级的时候，数学给过一个C,我就约了老师面谈，结果是，孩子什么什么都是好的，但就是给了个C.谈到最后老师说，年终会给个A 的。我怀疑老师给分的时候，把人搞混了。
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看这意思是在一个私校？音乐就是玩玩，孩子喜欢的可以考虑私教。要不就随它去。
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小学的成绩单，看看就好。尤其是音乐这种。但是楼主孩子已经这么在意了，那就约谈老师，实话实说，孩子觉得她应该得更好的成绩，结果确是一个c，孩子很失望，但同时也想提高，问老师怎么才能提高拿A，让孩子往那个方向努力。
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希望是巧合，否则学校太功利了，评分前还要看看是否在学校上private lesson
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淡定哈，老师评分都是很主观的，B和C没必要较真哈，不说明问题。按我的观察，我家娃的，如果是新老师第一次评估，肯定都是Average，熟悉以后大部分变优。我肯定也不是娃突然进步了，大概是双方更熟悉了解的情况下更多发现他的优点，肯定也不是说真的比拿低一栏的优秀，都是老师印象分而已。那种爱找老师聊天，然后喜欢处处显示自己正能量娃，多少占点优势。但是说实在，真不重要。
娃经常被老师夸，和拿A，B还是C也一点关系都没有。肯定每个娃都有自己的闪光点，老师拿娃的闪光点鼓励孩子，好的老师，会每个娃都能经常被夸到。
上不上Private lesson不应该是劣势，非要说大概就是一般练得多的技巧熟练程度会更好。不只音乐，很多东西，努力比天分重要。
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同意
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有在外面学乐器私教课，什么都没耽误，而且学校老师知道每位学生学什么乐器，是否在学校学
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想多了
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我也有同样的怀疑...
上半年drama老师给的评语看着就不像我家孩子干的事，class teacher读了以后也觉得奇怪，说要不帮我约drama老师问问，我嫌麻烦就算了。
没想到刚刚拿到年底的学校报告，drama老师最新的评语明显说的不是我家孩子，倒像是和他玩的好的一个朋友。
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我也有这个感觉。毕竟副科老师要教好多年级的孩子呢。我们体育有个细项不太好，我就找老师谈了谈，这半年就全部细项都是好的了。我想老师一开始估计搞错了孩子。
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学习了，看来心要大。
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