听朋友说，考上好学校奖学金，平时学校report英语数学至少也要超本年级1.5到2年
是这样吗？
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你问问你的朋友他们学校的报告怎么说孩子超本年级1.5-2年？
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学校报告好像从来都不会体现孩子到哪个年级水平了。你看过孩子报告吗，有体现过孩子是本年级水平或者下一年级水平吗？
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个人感觉，每个学校给report的风格不一样，有的松有的紧。但关键项目(英语reading,还有数学）提前一年要有的。
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报告不是只写A B C D 吗？
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有啊，维州公校很明确表明是到哪个年纪哪个阶段，超过正常水平多少，一目了然，私校不知
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不用太担心.
老师们一般低年级考试少手比较紧，而且每年一换老师也不一定了解孩子. 到高年级考试多 一般不会乱搞，再加上快毕业了一般会比较手松.
我们三年级数学给的是C,刚及格 (同年ICAS Medal) 我也搞不懂怎么评判的. 一年级的report，写错了名字，我也不知道到底是自家孩子的成绩还是人家孩子的. 不知道为什么我当时好像也无所谓 根本没去问 (那年换了四个班主任 没一个长久的)
六年级的时候，老师给18个section全部Outstanding. 我也是晕了. 尤其是还包括体育德育啥的. 孩子说肯定是老师知道他在考奖学金 特意给高点儿.
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学校report感觉还是跟各个学校不同，而要求和标准不同。而且，还有一定的老师主观的评判因素。
我儿子学校 standard 给C， above standard 给B ， significantly above standard 才给A。 所以一年下来，英语拿A的，100个孩子里只有2个。数学英语都拿的，没有。但是，不妨碍有孩子拿到奖学金，或者奖学金成绩考的相当好。
所以school report我觉得只能做个参考吧。而且，report评判的范围还涉及的很广泛。举个例子，做project，朗诵，表达之类的，全在平时成绩里面，最终是影响到report的成绩的， 但是奖学金考试也不会考朗诵。
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谢谢，我听朋友那么说，再看自己孩子report, 感觉奖学金这完全没戏 就别参合了
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+1
我们也在维州公校，半年一次的report，以三年级为例
1.符合level3 的期待，属于达标是C,
2.超过level3 -达到level4 中段，属于B
3.达到或超过level5，属于A
所以想拿到A并不是太容易。
而且报告细分的各项，老师评估还是比较细致的
达标万岁。
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私校也有，会告诉你是standard or below/ above/well above standard.
然后也会有小黑点指出具体在那个年纪的level。
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我家双胞胎小孩在同一个班级，然后他们两个人的report除了名字不一样，其他的是一模一样的，我甚至怀疑他们老师也分不清楚谁是谁。
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我家小孩三年级 大部分是C 有5个B 1个A 是否属于正常水平 可否继续佛系下
去？请过来人建议一下。
我们没有任何考试取优或者需要拿奖学金的期待。
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我们家的也经历过。小学4年级，刚刚拿到ICAS medal, 但学校report 卡，同一科拿C. 当时是觉得奇怪，但没去找老师。因为4年级的报告不重要。过后，有机会的时候，问了老师是什么情况。原来小朋友没有按老师要求做一份大的assignment, 直接把分拉低了。那次的经历，对孩子很有好处，明白老师的要求是任何assessment 的出发点。好像就再没有豁边过。lol
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A是超过2年，B是一年。
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我们学校的说法是A超过一年，B超过半年
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那看来各个学校的标准真的不一样。
你家也是维州的学校么？
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接着这个贴 想问一下 为什么学校报告每年区别特别大。
去年孩子拿的都是5 (最高的分数）， 今年都是3 （中等） 总共是1到5分。 可是孩子今年学习并没有退步， 请问这样应该怎样指导？ 还是不理算了。
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