新西兰今天是“国际不打小孩日” 如何科学、依法地打
在新西兰
今天，是国际不打小孩日，这是一个爸爸妈妈承诺坚持到12点不打孩子的神奇的日子。
这个日子是由美国反体罚组织“有效管教中心（Center For Effective Discipline）”1998年发起的。
在美国，一些拉美、亚裔移民家庭以及黑人家庭收入低、受教育程度也比较低，打孩子的现象相对于白人家庭来说还是比较普遍的，甚至存在严重的虐待、性侵等情况。
为了保护小朋友们的权益，美国儿童人权组织有效管理中心在发起了反对了体罚儿童的运动。
我们为什么要打小孩？
在中国的传统文化观念中，小孩子常常被认为是父母的财产，缺少独立人格，不会像成人一样感到羞耻。或者说，大人们觉得，即使他们感受到羞耻也不会有多严重的后果。
在中国封建社会的各类学校中，教师可以用戒尺任意责罚学生。明代国子监的监规规定：在学生员敢有毁辱师长及生事告诉者，有伤风化,定将犯人杖一百，发云南充军 。清代王誉昌崇祯宫词：有犯老师，批本监提督责处，轻则学长以戒方打掌，重则罚跪于圣人前 。儒林外史载：本该考居极等，姑且从宽，敢过戒饬来，照例责罚。可见，体罚在中国封建教育中，早就成为一种司空见惯的教育手段。
文艺复兴前的中世纪欧洲的教会学校也普遍流行体罚。桦棒、棍子等体罚工具，成了许多学校必备的教具。十七世纪英国教育家洛克一方面反对体罚，一方面认为，如果学生倔强和公开反抗，仍然可以采用体罚。十八世纪德国资产阶级教育家赫尔巴特把整个教育学体系分为管理、教学和训育三大部分。所谓管理，就是运用威胁、监督、惩罚等强制性的方法，克服儿童不驯服的烈性。
总而言之，那个时候，不打不成器是东西方的共识。
各个国家如何看待打孩子？
但是随着人类社会越来越进步，人活得越来越矫情，心理学家开始发现，经常遭受体罚者，将会严重地被不良情绪所困扰, 最终导致各种人格障碍特别是反社会型人格障碍、偏执型人格障碍和被动攻击型人格障碍。许多心理学家认为，少年儿童缺乏父母师长的爱是这些精神病态人格发展的首要原因，而当前存在的各种体罚现象的深层原因，恰恰是体罚缺乏了一个爱字。
于是，随着国际人权法对儿童权利的关注，国际上纷纷开展保护儿童权利的活动，例如倡议在2009年实现全球各国禁止一切形式的儿童体罚，但在国内宣传的力度不够，知道的人并不多。而且由于宣传教育不足，许多父母根本没意识到体罚儿童其实是对人权的一种侵害。
1979年，瑞典成为第一个立法禁止体罚儿童的国家，之后陆续有30个国家禁止在家庭和学校体罚孩子。英国政府曾于1987年、1988年对公、私立学校下了体罚禁令，两年内一次性废止体罚制度，但许多家长认为禁止体罚就无法纠正学生的不良行为。法国历来对体罚持许可态度，包括很多家长在内的社会各界认为老师打耳光和打屁股是具有“教育意义的”。所以，目前英国和法国，都还没只是要求父母、老师体罚时悠着点儿，别下狠手。
在以色列、塞浦路斯等国家，是以刑法方式禁止一切体罚模式的。也就是说，如果你在这类国家打孩子，你可能会面临监禁、罚款等处罚方式。
目前完全禁止体罚（包括校内体罚和家庭体罚）儿童的国家有28个：奥地利、保加利亚、克罗地亚、哥斯达黎加、塞浦路斯、丹麦、芬兰、德国、希腊、匈牙利、冰岛、以色列、肯尼亚、拉脱维亚、卢森堡、摩尔多瓦、荷兰、新西兰、挪威、波兰、葡萄牙、罗马尼亚、瑞典、西班牙、突尼斯、乌克兰、乌拉圭、委内瑞拉。这些地方可以说是熊孩子的天堂。
在韩国，以前可以依法打孩子
韩国大概是对“打孩子”的情形、类型、实施程序和手段有最明确具体的、操作性极强规定的国家了。
韩国教育人力资源部于2002年6月26日公布了一项名为“学校生活规定预示案”的方案，规定对违反学校纪律的学生，教师可在规定范围内进行一定程度的体罚。 预示案对体罚原因、场所和程序作出明确规定。学生受到体罚的情形包括：不听老师的反复训诫和指导、无端孤立同学、学习态度不端正、超过学校规定的罚分等；实施体罚的场所要避开其他学生，在有校监和生活指导教师在场的情况下进行。实施体罚之前要向学生讲清理由，并对学生的身体、精神状态进行检查，必要时可延期进行体罚。
方案对实施体罚所用的工具也做了具体的规定：对小学、初中生，用直径1厘米、长度不超过50厘米的木棍；对高中生，木棍直径可在1.5厘米左右、长度不超过60厘米。关于体罚的部位，男生只能打臀部，女生只能打大腿部；实施体罚时，初高中生不超过10下，小学生不超5下，程度以不在学生身体上留下伤痕为准。
不过，2011年，韩国也废除了这种“体罚方案”，不许体罚了。
不打怎么管？打了怎么办？
试试用“计时隔离”取代体罚吧。
当孩子不听话、瞎胡闹或者和别的小朋友打架时，父母可以把小朋友关进房间里独处一段时间静思己过，无论孩子怎么哭闹也不能放出来。这跟“关小黑屋”有类似之处，但一定要记得“计时”，时间一到立刻放人。
“计时隔离”的时间应为儿童年龄折算成分钟数，例如9岁的孩子就以9分钟为宜。隔离结束后要马上督促孩子改正缺点，和孩子谈以后要怎么做，而不只是关注孩子做错了什么。
父母还可以取消孩子的福利，达到惩罚的目的。比如：“如果你不收拾好玩具，明天就没得玩。”要注意惩罚与孩子的过错相当，不能没完没了。如果孩子改正，还可以让他们获得额外的福利。
还要让孩子学会弥补过失，比如：如果孩子打烂了东西，就要让他修理好，或者花他们的零花钱请人修好。如果孩子对小伙伴使坏，就要让孩子为他们做点好事。
如果实在忍不住打了孩子，过后又感到后悔，该怎么办？
为了帮助孩子理解和接受挨打的事实，美国儿科学会建议：父母应该平静地向孩子解释挨打的原因，具体说明孩子的什么行为令他们那样做，父母当时有多么的愤怒；父母还要为自己的失控向孩子道歉。
（David）