在新西兰
最近看到一些谈论高中课程的帖子，上网搜索整理了一下，供大家参考。不足之处，敬请大家指出，更正。谢谢！
NECA课程，Cambridge课程，IB课程 介绍
National Educational Certificate Achievement (简称 NECA ) 课程,
NECA把平时的课程分成若GB分，每个部分有你需要掌握的知识，概念等。你需要掌握以上知识概念，并完成指定的作业以后才能挣得“学分”。家庭作业和调查报告作业等也是学分的一部分。这样做的好处就在于老师和其他人能清楚的看到你是否在各方面达到了要求，而且能够清楚的看到你的强项和弱点。这样也避免了一次考试定音的弊端，让学习更加人性化和全面化。
下面以Year11为例，在了解了neca之后，看看具体的考试和作业要求：
Year 11的学习目标是需要达到等级一（level one）的NECA标准。要获得NECA的level one标准，学生必须在一年的学习里得到至少80个学分。每科的学习内容被分为若GB分，从平时测验和家庭作业报告里得achievement standards（成绩标准）。一个achievement standards值3个学分。每科有24个学分你可以拿。积累到80分以上你就可以获得level one的NECA证书。也就相当于国内的初中毕业证了。
Cambridge International A Level（剑桥课程A Level），简称A Level，
属于剑桥课程的A-Level于1951年起正式实施，课程内容和计分方式历经多次改革，公认为是英语世界中非常成熟的课程体系，欧美各国顶尖大学在录取新生时对A-Level成绩普遍给予高度评价。奥克兰一个私立学校系统在NCEA取代Bursary考试时全面实行剑桥课程，抢得先机使其办学绩效非常亮丽;Auckland Grammar School从2011年起的Year11几乎全面采用剑桥课程;东区Maclean College网页上透露70%的学生选读剑桥课程。
A-Level的优势或特色如下：
1.课程成熟，教学大纲明确。
2.依全球统一考试取得百分比成绩，公信力和参考价值高。
3.没有必修科，学生可参酌知识基础、兴趣、强项和未来的职业规划选科。
4.要求学生修读的科目较少，通常AS修四科，A2可减掉一科;即使AS、A2分别修五科、四科，优秀学生也能轻松应对。
5.从数学、物理、化学、生物、语言、历史、地理、经济等经典科目中慎重组合选科，大学本科之专业选择颇有弹性。
6.数学特优学生，依模块组合，可以选第二科数学(Further Mathematics)，以突显天赋并取得优势。
7.A-Level课程是边读边考，两年内依教学进度分四轮考完，某一科的某一模块没考好，隔半年的下一轮可以再考，以较优的成绩为准。
8.A-Level为应试成分较强的知识性课程，特别适合在应试文化之下成长的华裔学生。
A-Level成绩之计算，以90%、80%、70%、60%、50%、40%为最低百分比成绩线，AS以a*、a、b、c、d、e分成六个等级，A-Level以A*、A、B、C、D、E分成六个等级，低于40%者以u或U表示Ungraded(不予评分)。申请大学时依等级换算成UCAS Tariff Points，A-Level的分值是AS的两倍。有一位学生的AS化学94%，一年后A-Level化学100%，（玄机何在?考考看官!）
International Baccalaureate（简称IB）课程
IB课程，是由瑞士日内瓦IB总部为全世界优秀中学生统一设计的两年制大学先修课程。目前有55个国家和500多所学校同步教授IB课程，学生在IB体系中修读相同的教材，学生毕业时参加全球统一考试，试卷的命题及批阅均由IB总部直接统筹规划，全世界的IB学生学术水平因此得以统一，毕业文凭亦被公认为全球最高水平，著名学府如牛津、剑桥、耶鲁、普林斯顿及哈佛等均给予毕业生诸多入学优惠。
课程介绍
选读两年IB课程的学生（国外从11年级开始，相当于国内的高一或高二年级），在IBO统一设计的六大课程系列中选修三门主科和三门副科：
语言A（学生母语）：英文，中文，日文，印尼文，韩文，法文等
语言B（第二语言）：英文，中文，日文，印尼文，法文等
社会科学：经济，历史，地理等
自然科学：物理，化学，生物学，环境科学等
数学（高，中，初级三个等级）
电脑，艺术，第三语言，第二社会科学，第二自然科学课程等
世界各国（地区）对IB文凭的承认
澳洲全国各州所有大学和专业学院都承认IB为一个优良的入学资格。由于实质上IB的学术水平比本土中学课程为高，各院校都非常欢迎IB学生申请入学，有些院校甚至在学生尚未毕业前便给予优先录取。也有些院校则减免IB学生在大学一年级里所需修读的部分科目。IB课程在各大专院校都受到极为高度的评价。
美国及加拿大数以千计的大学都视IB文凭为优良的入学资历。著名学府如佛、耶鲁及普林斯顿等一级长春藤系列的大学甚至容许成绩优异的IB学生（三科主修科目均达到6或7分者）直接进校修读大学二年级课程，无需修读大一课程。此外，大部分大学都给个别科目成绩优良的学生予以学分减免，从而缩短了学生大学修业时间和费用。
英国的情况与美加地区差不多，所有大学都接受IB文凭。牛津、剑桥等世界一流大学也都很欢迎IB学生申请入学。伦敦大学附设医学院的最低孙取分仅需32分，高达百分之四十的IB 考生放榜成绩达到32分以上。故考生若无法达到澳洲医学院所要求的36分时，可转而申请分数较低的英国各名校，成为医学院的学生。
IB是一个极具水平的世界通用预科文凭，拿着IB Diploma 的学生无论在世界任何地方升学进修，都是无往不利的。
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这个好
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谢谢关注~~
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收藏了，谢谢
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不客气，我也正在研究~~~
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顶你，对我们刚来这的菜鸟，恨有用。
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谢谢提供这么好的信息.
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A Level。。。。以前在新加坡，老是听她们说
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新西兰有能读 A Level 的高中吗？
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应该有不少吧？Macleans College 就有读剑桥课程的。
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文中提到的“一个私立学校”应该指的就是ACG旗下的4间学校……
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其实我觉得以前我当年在高中读的Bursary挺好的……不知道为啥要改成如此复杂的NECA……
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非常详尽。谢谢。值得经常回看的帖子。
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学习贴，帮顶一下{:7_336:}
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谢谢，一起学习~~
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好全面！！！謝謝
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顶下，收藏了
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那这样究竟是IB 好还是CIE 好?这个问题很久之前我有问过，按LZ说的东西还是有点乱，感觉读CIE会容易过IB，然后CIE和IB成绩好的相对容易去爬藤？我不太明白，有点混乱，有没有人可以简单的解释下。谢谢。
因为现在ST cuth,dio是读IB，ACG从小学开始读CIE，究竟选CIE对孩子比较好还是IB呢?
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CIE 是指？
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就读美国春藤，SAT是MUST，CIE是on the top of that,不是一个substitution ,只有州立的二流学校才接受CIE作为SAT的substitution ,具体的每个大学网站上有入学要求，有的好些的州立大学还要单独面试
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BTW, medical , pharmacy , law school normally are graduate school in the states. undergraduates from undergrate school in US is almost impossible to find a decent job
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SAT是什么？
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剑桥课程啊。。。
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哦，全称是？
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对这里的高中没有实际经验，但从有关信息的显示，最好在孩子读高中的时候，再认真考虑这个问题。因为高中课程设置的其中一个目标是为大学选取学生提供一个评价依据。如果说学生读哪种课程学到的更多，我觉得功夫不局限于课内，更要看课外。所以没必要从这个角度考虑。如果说进大学门槛不高，路径很多，不成问题。个人认为要看家庭背景，非一般情况。再说不同大学也是有所区别的。
所以关键要看孩子适合读什么课程，大学入读条件是什么。而这两点，是随时间而变化的，要到高中才能显现出来。当然，平时作一些了解也是有必要的。
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我也看了CCTV8 今日话题 对这个问题的专家讲解。说的是NECA适合有某方面特长的学生；A Level适合比较全面的学生；而IB课程要求更高，适合全面的，有能力的学生。
具体孩子在哪种课程更显优势，还要细致了解每种课程对学生的评价标准。这点应该向学校的老师请教。
如果孩子有能力读IB的，当然是IB好。
或者也请有经验的家长说说~~
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轉載一下報紙介紹IB
何謂IB？
全名是International Baccalureate，1968年創立於日內瓦國際學校，當時是專為一批跟隨父母因為外交、經貿等工作關係而居無定所的學童設計。先有預科課程（DP，Diploma Programme），到94及97年才陸續開辦中學（MYP，Middle Years Programme）及小學課程（PYP，Primary Years Programme）。
是否一定要文理兼讀？
IB強調全人發展，除規定要參與一定時數的課外活動和社會服務外，考生需修讀六科，其中兩科語文及一科數學是必修科，餘下可選兩文一理，或兩理一文，又或一文一理另加一科藝術，譬如音樂、電影、視覺藝術等。
IBDP一試定生死？
不一定，但重考非常困難。首先IB是一個相當年齡歧視的考試，一般不鼓勵超過19歲的學生報考；其次是重考必須轉校，不會有太多學校接受重讀生。每年分別於五月及十一月舉辦兩次考試，及格分數是24分，以每科最低一分最高七分計，另Extended Essay及Theory of Knowledge合共可得三分，最高是45分。
升學途徑如何？
因國際認受性高，大部份學生會往外國升學，也可經Non-JUPAS申請本地大學，收生沒固定名額，視乎該年度學生水平。以李寶椿聯合世界書院為例，今年121名考生（51名為本地生）共獲本港大學合共53個入學邀請，包括香港大學（23）、中文大學（16）、香港科技大學（12）、城市大學（2）。據了解，港大每年取錄近千名Non-JUPAS學生，當中不少屬IB生。由於越來越多尖子報考IB，港生成績相對突出，本地大學在選擇眾多下，將入讀分數定得越來越高，換言之，以IB成績入讀本港大學，將較入讀外國名校更難。
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IB（國際文憑課程）學校近年越開越多，人人都說IB好，彷彿不用苦讀，單憑靈活變通便穩奪名牌大學入場券。實情又如何呢？IBDP（國際預科文憑課程）其實是一個較A-Level更艱深的課程，大家有個假象以為讀得輕鬆，實則是因為各間學校爭相將尖子推上前台作招徠。他們走過了會考的艱辛路，變了一個方式去學習，有人如魚得水，有人始終擺脫不了考試的枷鎖，為求上位，一小時的IB補習課竟然盛惠$1,000，每月單是補習費已兩、三萬元。難怪IB總予人富貴課程的印象。
Kaylie是IB課程下的勝利者，在45分滿分中，考獲41分佳績，文章見報之日，她已身在美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）修讀數學。Kaylie的故事並不曲折，讀書成績一向很好，自小在愉景灣長大的她，英語流利，在島上的聖公會偉倫小學畢業後考入拔萃女書院。然而一山還有一山高，在女拔內，她成了平凡一族，讀書中上，但總是拿不到最高分。
中五末代會考後，她決定放棄轉制後首年的中學文憑試（DSE），報考IB名校李寶椿聯合世界書院。「我一直都在傳統學校讀書，覺得夠了，多讀兩年，估計也不外如是。我想要有change（改變），發掘自己未被發現的一面，多點了解自己」。或許是因為Kaylie求變的強烈意欲，正好與IB講求改變世界的理念不謀而合，她終於成了李寶椿的一員，而一些與她一同報考而校內成績較她優勝的同學反而考不上。
優秀的IB學校都強調挑選學生不全以成績作考慮，讀死書者尤其免問，因為兩年制的IBDP真是要求多多。除考試外，校內評核佔兩至三成分數；修讀六科，另加一篇用至少半年時間準備、類似大學論文的四千字長文（Extended Essay）；一篇近二千字有關知識論（Theory of Knowledge）的文章；還有參與一定時數的創意、活動、服務（Creativity、Action、Service）課外活動，課程要求持續參與，不能學期初或學期尾預先完成或滯後趕工。
Kaylie認為，本地傳統學校的課程與IB課程完全是兩回事，「以前只懂讀書，因為教的考的只會按着課程大綱進行，女拔萃其實已十分着重課外活動，但始終在制度的箝制下，很難有全面的發展」。在傳統學校讀了超過十年，轉讀IB，「學業上冇咁辛苦，但其他方面要做得很足」。
IB另一個好處，是很多大學會以學生最後一年的預計成績作有條件取錄，尤其是美國的大學，只要你不是失準太多，一般在預科第二年的學期初已穩袋名校入場券，這對考生安心應考有很大幫助。Kaylie經校內老師評估分數已達41分，香港大學、中文大學的精算系均已為她預留學位。據了解，英國的牛津、劍橋，以及美國長春藤大學，一般取錄至少考獲42分的學生；港大、中大醫學院及法律學院也需42、43分；經濟系約需37、38分。
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Kaylie是IB尖子，相對下Valerie兩姊妹的經歷要慘痛得多。在Band1的張祝珊英文中學讀了五年，末代會考把Valerie整個人榨乾，勉強考獲14分轉校升讀中六，「一開始時不知IB是甚麼，所以沒有考慮，但越讀越發覺本地課程真是不適合自己」，於是中六後才轉讀IB。「我覺得開心得多，因感覺上沒有那麼多功課」。雖說修讀六科，但中文及經濟科，經六年在傳統學校的浸淫已綽綽有餘，要專注的是較A-Level更難的數學，及從未涉獵卻屬IB必修的英國文學。
脫離了傳統制度的枷鎖，小妮子終於超額完成考獲34分，進入她心儀的香港大學建築系。「若我繼續經JUPAS報考，他們一見你會考低於27分，根本連面試的機會也沒有」。她的同學多數往外國升學，「好多外國大學排名同香港的大學差不多，但收生分數低得多，不少僅考獲24分passing grade都獲取錄」。留港升學的，最多人入讀港大，據知有人以29分獲文學院取錄。
眼見姊姊由痛苦邊緣走上快樂學習之途，Valerie的妹妹Vicky有樣學樣，明明在主流學校成績不俗，中四後卻毅然放棄傳統名校聖保祿中學。
然而彼之良藥，可能是吾之砒霜，Vicky以一貫挑戰自己的心態，同時修讀三科理科，既要熟習與傳統課程截然不同的答題模式，復要兼顧大量實驗室報告，令她疲於奔命。她之前的預計成績只有29分，一度情緒低落，幸好最近一次評估已回升至31分。後悔轉制嗎？「我自己都有想過，但我認為最大問題不是IB本身，而是學校是否有足夠的好老師」。
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