新西兰孩子感统失调对照表


在新西兰


感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程,是指机体在环境内有效利用自己的感官,以不同的感觉通路 (视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑,大脑再对其信息进行加工处理,并作出适应性反应的能力,简称“感统”。

感统分为:视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉等。

如果感觉系统出现问题时会有怎么样的明显的表现呢?


今天给大家说说这个问题,各位家长可以作为参考。














视 觉 功 能 不 良




视觉系统具有追踪、聚焦、辨位、辨色、记忆等能力,视觉系统和手部动作是人类依赖最多的两个部位。




常见的视觉不良表现


1. 眯着眼睛看东西


因为脑部无法快速过滤掉不重要的视觉讯息,因此看东西的时候常常眯着眼睛来帮忙减少不必要的视觉输入。

2. 无法顺着一个方向,很平顺的移动视线,看书容易跳字跳行。

3. 不喜欢阅读

通常不爱阅读,或是很快就失去耐性。


4. 视觉区辨不良

玩“找不同”这种游戏时,有明显的障碍,总是找不出两张图有什么不同的地方。



5. 写字漏东漏西

写字时常常会漏掉笔画,写一串数字时也会少掉几个。

6. 写字不整齐

通常很难把一行字写整齐,不是越写越高,就是越写越低,有时写着写着就歪倒格子外头去。

7. 经常撞到东西

常误判周围环境中物品的相对距离,所以常常会不小心一头撞上家具。

8. 容易迷路

方向感很差,常会迷路。

9. 耐力差

在学校里看黑板上课时,很容易就感到疲累。
















听 觉 功 能 不 良




表现为大脑感知耳朵听到的信息接收不良。



常见的听觉不良表现


1. 声音来源分辨困难

没办法单纯借由听觉来辨识声音的来源与方向,总是要转头到处看来看去,才能找出声音是从哪里来的。

2. 难以专注

上课时只要教室里有其他声音,就无法专注于老师的上课内容。

3. 听觉理解力差

没办法了解或记忆他所听到的讯息。通常一次只能执行一个或两个连续的指令,多了就会记不得。


4. 表达想法困难

对于要将自己的想法说出来有困难。例如,想表达“我觉得今天学校的午餐中,玉米浓汤很美味”可能会说成“那个汤我爱吃”。



5. 抓不到谈话的主题

有时无法感受他人谈话的重点,例如,当别人正在讨论毕业旅行事项,他会自顾自地说起他的宠物。

6. 回答不切题

和别人说话时,无法针对别人的问题做出适当的反应,例如当被问到“你早餐吃些什么?”他会回答“我平常最爱吃薯条”。

7. 语言学习不良

懂得的词汇量偏少,有时没办法使用正确的文法,语句,例如,“因为今天下雨,所以要带伞”说成“要带伞,所以下雨”。
















触 觉 功 能 不 良




触觉是孩子从在妈妈的子宫里,一直到出生、成长过程中都需要运用的最基本的感觉。我们能感受到冷、热、痛、痒等,都是来自触觉。

在生活学习中,我们感受衣服的材质、感觉书本的材料、通过拥抱建立和同伴的信任,这些都是通过触觉来实现的。



常见的触觉过度敏感表现


1. 不爱洗脸或洗头

不喜欢脸或是头被触碰,例如洗脸或洗头。

2. 不爱洗澡

不喜欢洗澡,或是坚持洗澡水一定要是热的或是冷的。

3. 不爱穿袜

光是穿袜子这件事就可以搞得一个头两个大。他们总是尽可能把袜子脱掉。有些小朋友会无法忍受袜子的缝隙,有些小朋友则无法忍受袜子穿着的时候有点歪掉。

4. 不爱刷牙

拒绝刷牙,非常讨厌看牙医。

5. 不愿赤脚走草地、沙地:不肯赤脚走在草地上,沙土上或是涉水。

6. 不喜欢剪指甲

找尽理由逃避剪指甲,每次都哇哇叫甚至大哭。



7. 拒绝梳发或剪发

如果要动到他的头发,不是激烈反抗就是大哭。梳头发,剪头发,洗头发,甚至是拍拍他的头发也会引起他很大的反应。

8. 情绪起伏大

在高高兴兴玩游戏时,常常会突然生气,让人难以应付。

9. 对衣服材质挑剔

对衣服的材质挑三拣四,不喜欢新衣服,粗糙的花纹,衬衫的领子,套头衫,毛衣,帽子或围巾等。

10. 挑剔食物

不愿意接受新口味。有些小朋友会拒绝热食,有些则排斥冷掉的食物。



11. 拒绝陌生人的触碰

除了父母家人与熟悉的人之外,会拒绝别人善意的拍肩关怀等触碰到身体的动作。


12. 不喜欢人多的地方

对于会产生触碰行为的状况,会感到不舒服或有情绪化的反应。

13. 排斥轻微触碰

对于他人不小心轻微的触碰,也会产生不舒服与情绪化的反应,因为表现出焦虑,敌意与攻击性。

14. 不喜欢会弄脏的游戏

不喜欢脏脏的感觉,因此排斥如玩沙,手指画,黏贴,涂料,泥巴还有粘土等游戏,就算只有沾到一点点土也要立刻洗掉。

15. 疼痛反应过度

对于身体上的疼痛经验反应过度,即便是一点小刮伤也会大惊小怪。

16. 踮脚尖走

常可以看到他踮着脚尖走路,以减少跟地面接触的机会。






触觉反应迟钝表现


1. 反应迟钝

除非是很强烈的刺激,否则好像对触碰没什么反应。

2. 对于疼痛没有反应

对于刮伤,挫伤,被切割到或是被射击到所引起的疼痛,似乎没什么反应。

3. 感觉不到别人痛苦

在游戏的时候,常撞到其他小朋友或是宠物,但看起来一点歉意都没有,因为他根本感觉不到别人(或小动物)的痛苦。

4. 丢三落四

因为触觉系统感应不良,东西忘了拿他也不会有什么感觉,所以老是丢三落四。
















前 庭 平 衡 失 调




前庭觉主要是接收脸部正前方视、听、嗅、味、触信息,并做过滤及辨别,再传入大脑,使大脑不至于太忙碌,注意力才能集中。


特别是长大以后视听性质的学习,前庭觉影响最大。



常见的前庭发育不良


1. 写反字

很容易会把某些字写反,如b与d、6与9、p与q等。

2. 对于强烈、加速以及旋转的动作有很大的需求

爱坐云霄飞车,喜欢在转弯处追逐竞速,做再多次也不会觉得头晕。

3. 常常喜欢从很高的地方往下跳。

4. 需要不停的动来动去,才能够维持身体的动作

摇来摇去,不停抖动身体,根本没办法好好的坐下来。


5. 平衡感很差,常常跌倒。



6. 常常不小心就撞翻物品或撞上家具

7. 左右分不清楚

这样的孩子常常会分不清左右边,尤其是在没时间可以细想的时候。

8. 耐性耐力差

常常等不急,耐不住性子。

9. 无法流畅地把一行字从左到右读完,中途一定会停顿,眨眨眼然后才重新聚焦。

10. 没办法盯着一个正在移动的物体,常常跟丢。
















本 体 感 失 调




本体感是我们对于身体的一种感觉,影响我们对身体的控制。

我们在书写过程中对笔的控制需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要运用腰部的肌力、说话时需要口腔肌肉的配合,所以本体感也会影响孩子的学习行为。



常见的本体觉失调


1. 怕高

对于一般人都可以接受的高度也无法忍受;下楼梯的时候会异常的紧张,双手紧握扶手;不敢从有护栏的阳台往外看。

2. 讨厌双脚悬空

不喜欢坐高脚椅或被高高的抱起,总是挣扎着要下来。如果有爸爸妈妈在身边帮忙,又是会愿意配合一下,时间一久还是会吵着要回到地面上。

3. 不爱玩游乐场中的大型设施

例如秋千、滑板、攀爬架还有旋转木马等。

4. 不喜欢参加体能性的活动

例如跑步,骑脚踏车,滑雪橇或是跳舞等。

5. 不喜欢爬楼梯

一上楼梯就觉得不舒服,常常贴着墙走或是紧抓着扶手。

6. 容易觉得晕眩

不管是乘车,坐船,搭火车还是搭飞机,都很容易晕眩。严重一点的,甚至连搭乘手扶梯和电梯也会无法忍受。



7. 不敢往下跳

尽可能的避免做从上面往下跳的动作。

8. 容易头晕

被转几个圈就会失去平衡,头晕甚至想吐。

9. 不敢爬高

即使是双手可以抓牢的简单攀爬动作,他都不愿意做。

10. 动作缓慢

在一般操作中总是动作慢,比如上车下车,从车子里的前座移动到后座,或是在高高低低的路面行走等。

11. 担心坠落

上下楼梯的时候,比别的孩子还常紧紧抓住扶手。

12. 较偏好静态活动

不喜欢玩会移动的玩具,喜欢可以在固定位置玩的东西。


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