新西兰是 幼儿园的问题 还是 孩子的问题 ？
在新西兰
孩子3岁多了，从幼儿园的 toddler's room 转到 preschool room ，感觉有些变化：
1. 以前在 toddler‘s room，感觉老师很热情，见到家长会主动打招呼，聊孩子当天的情况。并且经常跟孩子一起玩，接送时，经常会见到孩子们围着老师听故事，老师跟孩子一起做手工，跳舞，关系很融洽，孩子也很快乐。
现在在 preschool room 感觉老师有点冷淡，我第一次送去时，晚了一点，孩子们正在吃早餐。进去时见到2个老师，1个年轻的坐在那，跟她打招呼好像也不是很搭理；另一个站在那，看着孩子，拿着夹子，随时准备给孩子填东西。好像老师跟孩子一起玩的情形不常见，多是孩子自顾自的玩。
2. 以前几乎每天都有手工作品带回家，水彩画，小卡片，纸模型啊，都做得很漂亮，明显是老师和孩子一起做的。
现在拿回来的作品很单一，多是画画，很难看的，感觉只是孩子乱涂鸦的。小手工只是一根破冰棒条用纸包一下。
请教有经验的家长，这样正常吗？ 是幼儿园有问题 还是 孩子自己没参与好？
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版主.. 这个帖子应该发在宝宝版吧...
幼教老师有好有坏, 运气而已... 除非你选择的幼儿园有很强势的领导, 有认真的安排计划.
太在意小孩在幼儿园的活动就得转去蒙校的.
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我跟你有一样的问题，女儿从2岁班到了3岁班以后情况跟你一模一样，但是孩子挺爱去的，我就没放在心上，以前两岁班的老师真的很热情和喜欢追着我说我女儿的情况，但是3岁班不主动问绝对不会说的，而且老师看上去老师觉得特别累，精神不太好，可能3岁多的孩子更难带？！
今天看到你的帖子看到这个问题很普遍啊，我觉得只要孩子爱去就好了，我女儿还是很喜欢3岁班的老师的。
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想先请教有经验的过来人~~preschool 的问题放宝宝版和学童版都可以~~ 只要能解决问题就行。等讨论完了，也可以转到宝宝版，对大家也是一个借鉴。
蒙氏没考虑，但是如果不理想，还是可以换其他幼儿园的。
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很感谢你的信息。我再观察一段时间。。。
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我也觉得这应该是不同room老师 他的教学方法不一样吧，应该可以先去和老师交流一下，不满意就去和经理说了
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是的，也有这样的想法。
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当时我孩子要转到大班的时候，我也觉得老师好像没有小班的热情，但是转进去，就觉得不会。。
咱大人可以试图主动过去和老师交流一下，了解下孩子在大班的情况，问问孩子平时都做了啥，然后把你自己的想法和他们说看看。。如果老师还是爱搭不理，就是老师的问题了。。
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好的，谢谢意见。我主动跟老师聊聊，观察一段。。。
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我觉得不是宝宝的问题，也不是幼儿园的问题，是老师的问题。并不是每个老师都热情的。
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按你说，就2个老师，那么孩子有几个？一般我孩子的per-schoo当时l是1个老师对4-5个孩子吧。。好像教育局规定的吧。。这样中间分小组活动的时候，每个老师就有时间，带着数码相机，记录孩子的对话和有趣的事了，（当然同时和孩子们互动了）。。然后就把小那个记录的小纸条，放孩子的资料夹里，做为家长的，你随时都可以去看那个孩子资料夹的吧。。。我说的是公校的情况。但我家老大当时是私校的时候，我虽然觉得有足够的老师，但态度真的也不咋的了，现在想想，都没法跟儿子的公立比的，但第一个孩子的时候，当时也就觉得就这样正常的吧。。。而且向我儿子受伤什么的，你接孩子的时候，老师会自动跟你说，但我家老大那个时候，孩子估计从哪儿给人推下去了，前面2个门牙都深深滴。。。嘴唇内侧都有深深的流血痕迹和2个口子了，我去接孩子的时候，没一个老师跟我说的，当我发现后问，才支支吾吾说不知道怎么了。。就。。。估计担心家长不开心了。。反正都过来了，我也能理解老师的想法了，不就怕失职，家长去告么，。。记得当时我只是建议以后有这样的事，应该给我打手机联系的。。。反正结果也是嗯嗯哈哈。。。。所以也就觉得私校也就这么回事了，。。
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哦，对了，你做家长的，你想了解更多的情况，建议你送完孩子后，就留在那里观察了。。。这个是允许的哎。看看他们老师到底怎么做的，因为也许你看到的是表面现象，因为有的学校就是安排，在接孩子之前，孩子们一起先打扫，然后最后15分钟读书，讲故事，。。所以在时间安排上，你觉得，哇，room不错，我每次来的时候，老师都在陪孩子玩，其实这并不代表，一直都是这个样子的吧。。。你最好让老师给你一个时间作息表了，一般学校都有那个表，几点做什么，几点后又做什么。。。贴在墙上的。。。
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嗯，感觉也是。
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嗯，是2个老师。上的是私立，孩子有时多，有时少，不是每天一样，好像不止10个，大概10多个吧，没具体数。
每天都有一个记录表的，很简单，说说孩子一天的活动，好像mat time, play sands , 几点睡了午觉之类的。感觉有点形式，因为一开始孩子没完全习惯，我估计中午没睡觉，因为她回来很累，6点就睡了。记录上也说睡了1个多小时的午觉。我问她中午有没有睡觉，她也说没有。
如果有撞伤什么的，老师也会写份报告，让家长当天签名的，这点不错。
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这个意见挺好，我留心观察一下。谢谢~~
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貌似楼主还不知道2岁以上和以下的老师ratio不同？法定好像是 1:5和1:10，一半私立幼儿园可以1:4和1:8，我听说过最好的是1:3和1:6。也就是说2岁以下的房间，1个老师最多带5个孩子，但是2岁～5岁的房间，1个老师最多带10个孩子，能都认识就不错了。
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这个还真不晓得耶，谢谢提供信息！
国内的幼儿园不晓得比例是多少，但国内的小，中学老师绝对是三头六臂的，1个班主任能管50多个学生，个个如数家珍，从早上管到放学。连孩子放学迟了回家都要找班主任。。。
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看LZ说的感觉一个是教孩子怎么弄，一个是让孩子学着怎么弄。
没有什么问题，孩子长大了，需要学会怎么样自己去完成一个作品没问题啊。
不过老师打招呼的问题，这个好像有点冷淡，但是只要他们教孩子教得好，就别当一回事了。
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是的，初步感觉有些冷淡。孩子转去1个多月了，再观察一段。
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是的，在同一个幼儿园里。
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LZ要知道所谓好看的手工一般都是老师做的，小孩动手的机会很少，反而后来所谓难看的才是真正小孩自己做的，看LZ怎么取舍啰
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自己动手做的更有意义，这个绝对同意！但是如果从来不作指导，只是任其自由发挥，也是不妥。