《金融时报》：悉尼大学将允许学生使用Chatgpt并教他们如何使用< /strong>
悉尼大学没有施加不可执行的限制，而是选择信任学生学习，并让他们自己决定如何使用AI面对未来并取得成功。
作为教育工作者，我们总是很高兴认识那些喜欢学习并在辛勤工作中找到乐趣的学生。
因此，我们很高兴阅读悉尼大学法学院学生格雷斯·拉根（Grace Lagan）上周的财务评论的一篇深思熟虑的文章。
人工智能在教育中兴起的最具破坏性后果之一是学生和教师之间的信任侵蚀。
保罗·琼斯
格蕾丝（Grace）强烈地认为学习的重要性，她认为在AI取代完成大学学位所需的辛勤工作的世界中，学习受到威胁。
随着过去几年中生成的AI能力的增强，世界各地的大学一直在考虑如何保持学位课程的价值：在诚信层面上都有（毕业生都具有我们声称拥有的能力？）和相关性（我们准备好让学生欢迎未来吗？）。
在悉尼大学，我们正在努力计划在一个无处不在的世界上的世界中。
我们的学生正在使用AI，即使我们告诉他们不使用它，他们仍然经常在我们不知情的情况下使用它，并且正如Grace正确指出的那样，它很可能以阻碍他们学习的方式使用。
对既不熟悉又快速发展的事物的自然反应是禁止，阻止，拒绝或检测其未经授权的使用。
除了这些实践的徒劳性外，这还发出了一个信号，表明使用AI等于作弊。它使学者变成了“警察”，并将他们与学生反对。
“我们要问的是是否在学习是否正在学习。”
但是正在使用AI作弊吗？世界各地的学生对被允许和侵犯的内容感到困惑，并且也害怕违反规则。
在悉尼大学，我们认为世界已经改变，规则必须改变。
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当计算器或Google等发明掌握在我们手中时，它们的使用也感觉就像作弊。如果当时我们禁止他们，我们的公司竞争力会是什么样？
帮助学生做出正确的选择< /strong>
从本周第二学期开始，我们正在介绍新的政策，这些政策认识到学生使用AI的现实并改变了我们的机构实践。
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我们的目标是帮助学生在使用AI时做出正确的选择，确保他们确实学习一些东西。
我们现在正在采用“两轨评估”。第一条轨道是安全评估，在现场面对面的环境中衡量学生能力，例如互动口服评估，问答或演示，技能观察，或者是 - 是，有时是考试。
当这些评估的设计和执行良好，并且AI使用是可靠和控制的时，它们可以保证学术完整性并衡量学习是否发生。
我们还将设置“开放”第二轨（LANE2）评估，以允许所有可用工具（包括生成AI）。
在这些评估中，我们本质上是“再次禁止AI”，因为除非AI在学生不在我们面前不可强制执行的事实），我们还希望确保学生能够在当代商业和更广阔的世界中学习，发展和贡献。
我们将假设学生正在使用AI，并且只要他们解释如何在开放的第二轨评估中使用AI，他们就不会遇到麻烦。
作为老师，我们的角色是鼓励和衡量学习，教导而不是执行法律。我们必须帮助学生以负责任而有效的方式与AI互动。
我们将信任他们学习，因为如果他们不这样做，他们将在第一轨安全评估中挣扎，失败和失败，并且无法毕业。
这种方法意味着学生，雇主和社会可以继续相信我们学位的真实性。
我们仍然致力于保护学位课程的价值。
要求枪支写作，勾结和其他行动仍然严重违反诚信。
不同之处在于，使用请求的枪支编写服务不是我们想要给毕业生的质量。有效，负责任地使用生成AI是一种。
我们将问他们是否正在学习，而不是询问使用AI的学生是否在作弊。
学生可以选择如何选择以及是否使用AI（例如，寻找信息，获得反馈或更深入的思维），同时了解他们仍然需要制定将严格在第一条曲目中衡量的关键能力，这就是他们的批判能力，这就是他们不可避免的水平。
人工智能在教育中兴起的最具破坏性后果之一是学生和教师之间的信任侵蚀。
通过鼓励AI透明度，我们消除了对机密性的需求，并就如何更好地使用它进行了对话。
我们相信我们的学生可以学习并让他们决定如何使用这些强大的工具来面对未来并取得成功。
来源：
http://www.afr.com/work-and-car ... How-20250806-P5MKVQ
亚当·布里奇曼（Adam Bridgeman）和丹尼（Danny Liu）
2025年8月10日 - 5.00am
亚当·布里奇曼（Adam Bridgeman）是悉尼大学教学和学习副校长。
Danny Liu是悉尼大学教育创新团队的以教育为中心的学者，也是Cogniti的发明者，Cogniti是2025年AFR AI奖的获奖者。
评论
本文的关键点：< /strong>
1。悉尼大学承认AI已成为常态，并选择更改规则而不是禁用规则。强调使用AI不等于作弊。关键在于您是否真正学习。
2。学校实施了一个两轨评估系统：第一条轨道现场安全评估严格控制AI；默认情况下，第二个轨道开放评估可以使用AI，必须真实地解释使用情况。
3.确保通过第一轨守门来确保符合标准；如果您不学习，将很难通过安全评估并且将无法毕业。
4。仍然严重惩罚违规行为，例如要求枪支代表他人写信；但是，培训的目的是有效，负责任地使用生成性AI，而不是代表他人进行绕开写作。
5。倡导AI使用和重建教师和学生之间的信任的透明度；允许学生在开发关键能力以适应现实世界的同时独立选择AI使用。
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