澳洲如何激发引导孩子的兴趣

在澳大利亚小学教育



理论上讲脱离开大数据就个例讨论问题是片面的。不过我眼前就只有个例，谈谈心得，希望给各位一些启示就好。

前言，要让孩子信任你。这个看似简单，实则很难。没有大量时间的陪伴，孩子不会主动形成这样的潜意识。如果没有信任，以后做的任何努力种种都可能会遭质疑，亲爹亲妈也不例外。这个是前提，我觉得很重要。一切都会以这个很像默契的关系而发展下去，孩子会更愿意达成你的要求，因为他当你是自己一拨的。

第一步，开始激发引导。家长心里要有选择，查阅资料，做好准备。比如那些是最佳选择，那些可以选择，那些必须避免。要分清。带孩子参加不同的活动，仔细观察，孩子问问题是最好的时机，千万要尽可能的提供信息，不可敷衍了事。

第二步， 深入。某个话题兴趣点出现，要立刻开始找到相关信息，尤其要找到有趣的那几个点，如果孩子听完说“my god" 那他的兴趣基本就来了，有趣的话题能坚持变换多久，这个主题就能坚持多久。

第三步，立志。某些话题深入到一定阶段，出现了这个领域神一样的人物，要让孩子有崇拜感，想做这样的人。这样此话题还能继续深入。

第四步，放弃。这一步很多家长都不希望看到，但是在我看来确是必不可下的一步。学习不是为了各种目的，比如出名，比如以后有个好工作，或者拿私校奖学金，而是孩子所获得的一生拥有的一种能力，学什么都是学，一种活动，孩子想起来就想呕吐，再逼下去不是大吵一架就是很难有进展。孩子这个时期还没有紧迫到逼着孩子做的阶段，要让他选择。我坚信一定，如果有一天孩子如果再由于其他原因，比如外界刺激等而从新捡起某个以往的兴趣爱好的时候，那就是要开花结果的时候了。有专家指出，如果一个人对某个学课特别爱好，那么七年的时间足以使他成为这一领域的专家。

回到第一步。

也许这个只适合小孩，越大选择的灵活性越小，家长的压力越大。粗浅的谈一下，欢迎讨论。



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有点上政治课的感觉

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第三步，立志。某些话题深入到一定阶段，出现了这个领域神一样的人物，要让孩子有崇拜感，想做这样的人。这样此话题还能继续深入。


不喜欢让孩子膜拜任何人物。总有一天，孩子会发现，爱因斯坦也搞外遇，牛顿居然信基督。还不如让他把这些伟人当成一个谈得来的朋友、故事、传奇，和加勒比海盗一样级别就可以了

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我觉得兴趣很难引导。孩子有某方面特长的，他会被自然吸引。这是基因决定的。举个例子，黄秋生刚刚找到他同母异父的兄弟，发现他父亲年轻时候是拳击冠军，而秋生自己也很喜欢玩拳击。

问题来了：秋生会不会很郁闷。早知道如此，我就不去拍戏，从小学拳击的话，我今天就是拳王了 如果这样，电影世界就少了一个好演员了

我的观点：孩子小时候尽量给他时间，大量的自由时间，让孩子去探索自己的兴趣。当孩子表现出兴趣的时候，可以给予一点指点，但不要绑架了孩子探索的过程。这样，他才有机会把兴趣发展成终身爱好。同时也要关注孩子的发展平衡，尤其是他不感兴趣的方面，要帮助孩子去了解他没兴趣的事物。这时候，楼主说的方法就可以用上了。

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大家说的这么热闹，可我观察的澳洲小学教育的现实根本就不是没有充分考虑，开发小孩子兴趣的问题，而是忽视基础教育，轻视基本知识学习这么个情况。

就跟澳洲的技术移民政策一样，澳洲教育模式不缺会宣扬各种理念的“leader”，缺的是前沿的科学家和扎实的工程师专业人员。澳洲教育的事实成果说明了这种教育的缺陷（我并没有否定澳洲教育）。

青菜很健康，白肉比红肉好，要减少摄入卡洛里，这些对于普通都市肥胖人员是很好的健康建议；但是你在贫困山区大力推健康生活理念，这是个怎么回事。

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这点很同意。但是，澳洲根本不重视精英技术人才。如果孩子真的成为这种人才，我会鼓励她离开澳洲

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枇杷妈妈，我不是要和你抬扛。。。突然觉得我好像很反人类。。。

越是这样越不要离开啊，因为降维竞争会让你有更多的时间和精力在业余时间搞个人兴趣，真正的兴趣哦

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我爱世人
我们目标是冲出澳大利亚

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哼，鄙视你们这些补习的，爷叔讲的是兴趣，兴趣懂伐？！

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真正感兴趣的人是不能忍受和没热情没水平的人一起混的。这种内心的渴望足以让他们跳出澳洲走向世界，分分钟走回中国

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借用楼主的帖子问一下，像我家儿子目前这种兴趣状态该怎么引导。他目前五岁，性格偏内向，现在对世界地图特别痴迷，因为去年给他买了一个地球仪，也给他讲过一些百科全书上太阳系的知识，现在是天天在纸上画世界地图，一天要画十几张（这个状态已经持续2个月了），几大洲，各个主要国家了然于胸，不用照着地球仪画，天天喜欢看youtube 上 science for kids ，最喜欢一个词是pangia(盘古大陆，各大洲未分开之前），喜欢问为什么大陆的板块原来是连载一起的，后来怎么分开的，地震带什么的，比较注重细节，举个例子，我们住victoria state，他就去地球仪上非洲找到 victoria lake(很小很难找）, 在塞舌尔找首都victoria（也很小）,来跟我们说，好像有成就感似的。可以不吃饭，也不能不画地图。目前试着引导他看看中国的名胜，如长城，兵马俑，或埃及的金字塔这类的，似乎还没兴趣。三四岁对乐高特别感兴趣，已经可以拼15岁左右的乐高难度，但不想让他太痴迷，停止买了一段时间。大家建议一下，可以这么引导培养他，谢谢！

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地图只是一个切入点，背后关键还是好奇心，我们可以先弄明白孩子是喜欢画画、还是喜欢模仿、还是喜欢复杂结构（五颜六色不规则图形），还是喜欢立体信息（江海湖海平原高山），还是单纯喜欢新事物（新的单词国家名）等等。

我家也常挂着世界地图，孩子会单纯趴在那里看国家/国旗/首都，久而久之就记住了。他看历史书，所以能把历史上发生的事和其地理位置对上号。他看天文书，所以能把季节，日升月落，时区，潮汐，气候带弄明白。他看百科全书，所以能把地震，海啸，火山，板块变迁理顺了。
但是他对地形、风景、文化、特产、特有的动植物暂时毫无兴趣。

学习是一个体系，不是一个个信息孤岛，试着给孩子维州地图，开车带他到处去开地图。试着给孩子社区地图（google），让他的去踩遍。甚至可以飞到非洲的Victoria lake去实地看看。



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我个人觉得乐高没什么不好。我家娃也是很喜欢。现在大些了发现娃空间想象能力很好。。。

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个人觉得，孩子小的时候的兴趣，有的是兴趣，比如喜欢火车，汽车。有的则是因为孩子发现这个东西对于他来说相对简单，比如孩子在这方面得了父母的遗传或者耳濡目染，然后现在大人们在教育孩子上都会各种鼓励，表扬，孩子就很有兴趣再SHOW OFF一下（SHOW OFF貌似在四五岁左右的孩子身上很常见），何况这个东西对于孩子来说也不难，就带来了一个良性循环。

但是这个良性循环总有一天会达到孩子本身的上限，然后如果有真正的兴趣，孩子就会坚持下去。个人感觉，对于没有太大耐性的小孩子来说，个人上限越高，当然就越容易坚持下去。比如一个孩子数学到初一，觉得难了，和一个孩子到了大学才觉得数学难了，后者肯定有更多的毅力推动自己或者更成熟的想法判断自己要不要放弃。

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有道理，前面我还问你STEM这个问题呢，直接带着孩子每天一页把Usborne的少儿百科全书一起看一遍就好了。

BTW，国旗首都什么的兴趣爱好也不要太当真了，我有个关系很好的发小，从小也喜欢这些，知道所有国家的首都和国旗，可惜地理成绩挺一般的，因为对其他地理知识没兴趣。

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世界那么大，眼界决定格局，小牛长成大牛，世界就是舞台。

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幽默是最高的智慧。

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和孩子一起学，家庭氛围也很重要

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谢谢分享

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是内向还是极端内向？语言能力如何？地图细节的超级天赋往往和自闭症谱系相关联。无需惊慌，有得有失。如果有这方面的症候，家长脑子里要有根弦，尽早培养语言和交往能力越容易。

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忍不住觉得好笑：）

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听起来你好像完全不知道地图细节方面的强能力是自闭症谱系的强关联指标？

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听说过，但不是说爱好地理就是自闭吧？至少我儿子不是。

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看贴不清啊。说的是这样的能力：小孩似乎都没怎么下功夫研究地图/地球仪，但只要大人问他某个具体的地名，无论多生僻，似乎总能很快找到。细节能力达到惊人的程度。更进一步的还有，可以自己凭记忆绘出某一地区的地图，十分具体。更进一步的有，可以记忆绘出高楼林立的街景，每个高楼都能准确表现。
你儿子没有类似这样的能力吧。

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楼主也没描述出这样的能力啊。

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看贴不清啊。她谈了一些能力，在这里咨询意见。我的帖先就是问有没有相关症状 - 说话和待人接物的能力严重欠缺不欠缺。没有自然不用多想。要是有就需要有这根弦。

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我确实没仔细看，就是觉得你的发言很有趣

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我考虑一下啊，给建议慎重一些比较好

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谢谢分享
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