http://griffithreview.com/edition-11-getting-smart/moving-private
[ 本帖最后由 limit-2010 于 2012-5-23 17:12 编辑 ]
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好长啊。
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好长，我继续做好人，替楼主翻译。
请各位踊跃加分。
本文的作者Joanna Mendelssohn是新南威尔士大学 School of Art History and Art Education within the College of Fine Arts （at the University of New South Wales）的付教授。
她写过一本书叫做【Which School? Beyond public vs private】，本帖就是这本书里某些章节的节选，写的蛮好看的。
[ 本帖最后由 patrickzhu 于 2012-6-18 20:20 编辑 ]
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1991年，我做了一件曾经是超出我想象的事情。我把大女儿送去了一所精英私立学校读书。在财务方面，六年的私立学校学费对我们来说是个极大的负担。感情上这不是一件很容易的事情，因为我正在做的和我们的阶级背景和文化认同属性相悖的事情。然而，我们没有选择。我女儿在本地的公立小学的学校生涯非常糟糕，以至于她需要一个重新开始的机会和更细心的照料才行。在公立小学她六年级的时候，她的语言文字能力和文盲差不了多少，除了自己的名字之外她能写出来的东西很有限。
[ 本帖最后由 patrickzhu 于 2012-5-23 10:49 编辑 ]
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当Lucy一年级的时候，我意识到她还没有开始阅读，她学校里的老师告诉我，我有些不太现实的期望。后来几年里，学校告诉了另外一些故事比如像“列宁小时候开窍很晚”这样的例子，学校保证说我女儿会按照自己的发展时间表赶上来的。到了四年级，她被学校里的其他同学欺负，因为她不能正确的读出其看到的单词。当时学校对我说，她需要自己学会如何应付困难（to learn to roll with the punches）。然后她变成了“有行为偏差方面的问题”了。她五年级的时候我开始全职上班，经济上能够负担给女儿找私人评估辅导，所以就发现了她其实是有诵读障碍症 - 听觉理解障碍（dyslexia - auditory conceptual dysfunction)。学校校长告诉我她不在出色的专业麦考利阅读课程帮助计划所涵盖的残疾学生组别之列。我坚持认为她应该被允许参加这个特殊学习计划。
[ 本帖最后由 patrickzhu 于 2012-5-23 10:49 编辑 ]
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而转到私立系统后，私立教育把我女儿从过去那个充满着欺凌气氛的公立小学解放了出来，过去的那个公立教育系统已经毁了我女儿。现在的私立学校在整个七年级的学期里给了我女儿一对一的英语专门课程，而我不需要付额外的费用，学校还专门给我女儿补数学，因为有很多数学的基本概念她在过去的公立小学没学过。赛艇运动和其他的学校课外活动增强了她的自尊自信。我女儿后考上了大学并大学毕业了。
[ 本帖最后由 patrickzhu 于 2012-5-23 10:49 编辑 ]
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to be honest, i think schools in China are more like private school in Australia in terms of focusing on discipline & hard working studies
that's why chinese in Australia like more sending their children to private schools
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我四个孩子里有三个都在私立学校读书现在都已经毕业了。而最小的孩子在12年级学期刚刚开始的时候从公立中学退出，因为小女儿意识到她当时没有选对UAI（University Admission Index - ATAR的前身）的高考科目。而学校一直没有发现这个错误，就这样耽误了。
而大女儿Lucy当时就读的公立小学里其他一些孩子也有学习方面的问题，他们的父母穷无法负担把他们转到私立学校的学费。我能够这样做（指把女儿转到一流的私立学校）唯一的原因是，在1950和1960年代我是公立学校受的教育，当时出色的公立教育让我能够考入顶尖的大学深造，让我能够有有能力开始我的学术职业生涯。我的孩子们后来能够得到私立教育也是间接地得益于当时教我的那些（公立系统里）的老师们的教诲（作者的老师们培养了她，使她有好的职业生涯而能够负担她的孩子的私立学费）。
我周围的朋友们，我的同事们。。。他们所有人都曾经是这个国家公立教育培养出来的，但是现在他们都在送他们的孩子去私立学校。
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（可悲地是）对于那些希望能够成为真正能够给其学生的人生带来不同的优秀教师的大学毕业生而言，他们发现现实很残酷，因为现实是这个国家的私立学校鼓励教育创新充满着活力，而与此同时公立学校经常对此怀疑重重缺乏能力。
我承认作为一个社会精英批判这样的社会趋势的确很容易，但是，我不是唯一的一个有自己孩子没有被公立系统好好教好的家长，我不是唯一的一个有孩子受害于学校里的老师玩忽职守和毫无责任心的家长，我不是唯一的一个被公立教育体系的官僚拖拉作风磨光了心力的家长。
对于我的孩子们，相比于他们的学业成绩等级，我更关心他们个人在学校生涯里的快乐程度，我为孩子们选择（私立）学校是因为这些学校有很好的关顾辅导服务的记录。
在残酷的学业成绩表现衡量方面，就更没有什么争论了。每年HSC成绩发榜总是伴随着政客们大张旗鼓的炫耀，证据是很响亮和清楚的，那就是，除了那些富裕好区的学校和那些公立精英中学之外，大学录取层面上的成功总是和私立教育有很直接的关联。基本上我们在假设这样的关联总是成立的。大部分人似乎相信精英私立学校总是可以领先于其他学校。但是，这不总是这样的。
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后面涉及了一些澳洲教育方面的历史，挺长知识的。
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在二战结束后的几十年里，澳洲两级政府（联邦政府和州政府）认识到澳洲的整体人口受教育程度低。这个国家的领导阶层知道，除非澳洲发展自己智慧资本和专业技术能力，否则我们将在适应日益变化的世界方面会在很长时间内有大问题。战后的那些年里，州政府和联邦政府共同致力于大力扩展中学教育。
NSW Board of Studies对于NSW原来的中学毕业证书（NSW Leaving Certificate)的统计数据显示，1950年代中期高中毕业的学生人数到了1960年代中叶翻了三倍。因为移民潮带来的人口增长而使读高中学生的人数有大幅增长是其中的一个原因，但不是唯一的原因，还有一个日益显现的原因是，如果政府支持教育，有高中毕业文凭的人能够得到更好的工作，在这一的社会环境下，那么也许对于那些澳洲老百姓而言送他们孩子初中毕业后继续去读二年高中是值得的（原来澳洲的风气普通人家的孩子Year 10就毕业）。
即便如此，那个时候大部分读完中学的人都没有高中毕业文凭。1967年，Samuel Cohen估计说：“1950年开始在公立中学上初一的澳洲每100个孩子，到12年级高中毕业的时候只剩下了8个（也就是说100个中学生里最后上大学的只有8个）。1960年开始在公立中学上初一的澳洲每100个孩子，到12年级高中毕业的时候的人数上升为20个。”
NSW Board of Studies的官方数据证实了Samuel Cohen的估算，统计显示，1962年开始上初一的学生到1967高考的年级只会有20%的人会参加HSC考试。
[ 本帖最后由 patrickzhu 于 2012-5-23 12:45 编辑 ]
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我们这一代被称为婴儿潮的一代的原因是因为，二战后有将近二十年的时间，参加1940年代战争的一代人战后的生育率一直很高。而相应地澳洲学校系统也在极大地扩展达到了临界点。我的小学是在悉尼南部的Hurstville读的，那个时候Hurstville人口大增，连那些临时房子里也人满为患。那个时候我小学里的老师可以简单地分成两类，一类是年级很大很大的老年教师，另一类是非常非常年轻的菜鸟老师。Murphy女士当时教小学三年级，她告诉我们她刚刚开始教学生涯的时候是如何在澳洲人口稀少的内地搭乘马车去学校教课的。
为了鼓励学生们完成基础教育而成为教师，教育部扩大了他们的教师培训课程计划。专门设立的师范学院奖学金给学生们教育津贴并提供二年的免费培训，以鼓励那些已经去全州任何地方教书满三年的人回来参加再培训。那个时候，教师工作特别吸引澳洲妇女们，因为当老师可以有很好的薪水报酬和职业前景，而且这个工作也没有到男权至上氛围的影响。1959年在一系列的各行业共同的抗争行动后，NSW州的女教师们赢得同工同酬的待遇，这样就让教师这个行业甚至变得更有吸引力了，因为当时在其他行业里工作女性只能得到同样工作男人的75%的薪水。而某些雇主包括银行当女职员结婚后就会迫使她们辞职。
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这个应该是，大多数上中学的人没有完成高中学业。
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看了一下，我乱翻译了，谢谢指正。
我现在就改一下。
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现在是好老师难找，精英中学的老师也有不少是滥竽充数的
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下面就是作者在回忆她在Hurstville读小学所遇到的好老师。
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我因为从小就有哮喘，这让我错过了小学生涯里很多精彩的部分。在我小学四年级的时候，我母亲带我去悉尼市里面做理疗，完事后她就把我留在了当时在QVB的悉尼市立图书馆，而她自己去了工作者教育协会（Workers' Education Association）上课。我还记得图书馆里的书架高耸一直到天花板，书架上全是书，我坐在靠窗的位置读书。我当时读的儿童书籍一开始是彩色的图画艺术类图书，后来就看了很多小说，有Conan Doyle, G.K. Chesterton, Charles Dickens, Robert Louis Stevenson, Alexandre Dumas的作品。我喜欢按照图书的书名来挑选阅读的书，而不是根据作者来读，这样自由广泛的方式领我进入了文学的大门。图书管理员建议我说，我可能喜欢Gombrich的【The Story of Art】,而那些图片开始的确让我有了艺术和历史方面的感觉。
当我小学五年级的时候，来了一位新老师Groves女士，她英语的威尔士口音很重，以至于我们觉得她说话就像是听纯音乐，就是这位老师注意到了当时的我，虽然我因为左手写字而常常让自己写的字看不清楚，但是我所懂的东西已经远远超过我所能写出来的范畴了。当时的老师们试图迫使我用右手写字，但是没有成功。Groves老师给我识字书写课本和一些带有倾斜的黑色格线的书写练习纸。每天吃午饭的时间，我总是坐在那里在Groves给我的簿子上用我的左手练习书写草书。到了小学六年级，我被选中进入了学校里的精英班，这个优秀女学生聚集的班级就是为了让这些学生进入公立精英中学St George Girls' High School而设立的。
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朱版辛苦
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马上就一半了
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http://www.cis.org.au/images/sto ... er-buckingham-b.pdf
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让第三次世界大战来得更猛烈些吧！
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谢谢小m，谢谢阿朱辛苦啦。
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这位作者的文章写的非常好，半回忆录性质的论文，可读性很强，值得翻译大家共享
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我的经历并不算是一个特别走运特别快乐的学生的例子。那个时代有很多老师都是老姑娘，她们在黑板前这个相对不太健康的工作环境里尽心尽力的教书育人，然后回到自己舒服的小窝。大部分人都是这样的方式。当时班级的学生流动的状况很僵硬，学拉丁文的学生总是在阶级等级的顶端，而学艺术的都会被划到阶级分类的最底层。而来自于欧洲的大量移民的涌入已经改变了这个国家，但是我所在的这所精英中学仍然保持着盎格鲁凯尔特人背景学生为主导的格局，学校里如果看到有意大利裔、犹太人或者是华人学生是一件很稀奇的事情。记得有一年，高级统计学科班级做了一个调查后宣布，St George Girls High School里占绝对主导人群都有蓝色的眼睛。我当然了解现在这所精英中学里的人口族群分布已经彻底改变了。
当时我的一些同学在他们15岁生日的时候就离开学校了（大致是Year 9-10），而其他人则会继续留校学习三年在第三年底的时候毕业离校（大概就是Year 12）。在这所精英中学的头三年里（Year 7-Year9），学校给我们看的小说都是我在小学里就读过的东西，例如有【Wind in the Willows】,【Kidnapped】, 【A Tale of Two Cities】。我对这样的阅读内容的倒退感到相当无聊和不高兴。历史老师教的东西都是指定教科书的照本宣科让我们觉得过去的岁月真无聊。 中学生涯里让我觉得有可取之处的地方是学校的图书馆，图书馆的Jones老师偶尔会我嘲讽我的阅读习惯，她指导我阅读Henry Handel Richardson的【The Getting of Wisdom】和 Kitto的【Greek Tragedy】。
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朱爸爸可以在中文报开个教育专栏了
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有三件事情挽救了我。
1964年，为了鼓励全国的教育水平提高，同时也是为了能够间接地教育拨款给私立学校的学生，澳洲总理Robert Menzies建立了联邦中学奖学金（Commonwealth Secondary Scholarships）来奖励那些优秀的高中生。政府提供充足的资金来鼓励学生在新的六年中学体制下完成高中学业。当时有学生们有很多抱怨说奖学金的发放没有根据学生所在学校的推荐或者学校内的考试成绩来决定，而是根据澳洲教育研究理事会（ACER）的智力考试成绩来决定。
1965年底，NSW和ACT有3776名中学生得到了这个奖学金资助，我是他们其中的一员。同年，我也参加了州政府组织的第一次School Certificate（Year10 初中毕业文凭）考试，当时这个初中毕业文凭考试中是没有学校评分的。中学当时告诉我，我的英文成绩名列榜首其实是因为学校算错分数了。然后，到了1966年初，St George Girls High取消了HSC艺术类科目的班级，因此我就退出了这所精英女校转到了同地区的另一所全制的普通公立中学（混校）Kingsgrove North High School。我还记得当时St George Girls High的校长对我要从精英中学转到普通中学的决定感到非常震惊。
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谢谢分享
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MARK
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1960年代对于衡量一所学校学生学业表现成功与否的方法还是比较客观合理的，就是看这所学校有多少学生得到了高中生的奖学金而最后考入了大学或者师范院校。在NSW州，1968年的统计数据是，考入大学的HSC应届毕业生中大概有20%得到过联邦政府的奖学金。NSW州教育部当年还给4149名学生发给教师教学奖学金。根据州教育部的档案记载，1967年（作者的这一届）我的母校Kingsgrove North High School有74名学生参加了HSC高考，我们这批人里有40名要么得到了联邦政府大学奖学金要么就得到了师范学院奖学金。我现在不是很确认当时得到联邦政府大学奖学金的人数，但是我记得是27位同学。无论你用什么方式来看待，即使考虑到这是一所普通公立中学和其学生的学业水平，这是一个了不起的成绩。
Kingsgrove North High School当时被认为是整个NSW州最大规模的中学。它成立于1959年，作为一所全制的普通公立中学它招生范围覆盖了悉尼西南区的各区，当时悉尼西南很多区的人口在地方畜牧业农场和蔬果交易市场基础上有了迅速的成长。
我们这批人的父母里大部分人都是小商贩、手艺人、没啥专业技能的普通工人或者是地区小店业主。还有些人是移民，他们经营者小的制造也作坊（小生意）。我有一个男同学的父亲是一个警察。我们中学的校长原来是一名工艺美术教师，他的儿子很想成为一名银行经理，因为他儿子认为这是一个最轻松的工作。
我们1967年这一届后来各自在社会上的发展体现了我们当时的学业成就。我的同学们，比如John McIntyre后来成为了Law Society of NSW的主席，George Gittoes成为一名艺术家，而Chris Cosgrove当时是全州的数学状元，大学毕业后就得到了悉尼大学数学系的长期雇用合同。我的很多同学都当了老师，有些人成为了律师和工程师，还有一个成为了一名建筑师。另外一些同学的人生都混得很不错。
我没有当年同一届精英女校St George Girls High School的91名女生的情况的资料做比较，但是我知道她们中很多人当了老师，有两个女生成为了医生。而比较下招生范围也在同一地区（Kingsgrove North）的一流私立学校Trinity Grammar的75名HSC应届男生的情况，他们有11名得到了联邦政府的大学奖学金，只有两名有师范院校的奖学金。
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那么，在1960年代后期是什么原因让Kingsgrove North High School这所公立普通中学有如此出色的表现呢？这所中学的硬件设施很普通。我刚刚去这所中学的图书馆的时候是很期待学校图书馆能够像精英女校St George Girls High一样好的，但是事实是这所学校的图书馆几乎没啥书可看。校长也是很一个很普通的中学校长，在我转到这所中学上学之前他才刚刚上任，基本上在吃他的前任校长的老本。
这所普通中学的强项是它的老师。1966年初我刚刚升入11年级的时候，因为学校才9年的历史（1959年成立的)所以最初成立时的老师们读还在学校里任教。这些元老教师们都是守在当初学校建筑工地第一线上的人物，第一批学生入学的时候学校的教学大楼都还没有完工呢。
经验丰富的老教师们当时被学校里的一大帮年轻菜鸟教师包围着，这些年轻的老师有些人只有两年的培训经历，他们被送到高中来教书是因为当时教师严重短缺。因为这些年轻老师和我们（学生）年龄差不了多少，而他们的家庭背景也我们（学生）很相似，因此我们很容易和这些年轻老师有认同感并且和他们会有相似的志向。他们中有些人因为得到了老教师们的鼓励，晚上还在读大学学位。当时有有一名年轻的老师在她的大学课程中写出一篇出色的关于D.H. Lawrence's Sons and Lovers的论文时，她的大学英文导师还安排她到我们中学的课堂上来我们朗读这篇文章。
我们那个时候就被渐渐地埋入了当老师的种子，对将来的大学生涯充满着期待。
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