儿子在男校上初二，他的一个同学不时的发短信向我投诉，比如我儿子在他背后说他坏话，上学路上跟踪他之类的。这样情况有父母遇到过吗？怎么处理比较好呢？
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先问问你的孩子是不是真的，然后再问他为什么这么做。之后再根据情况教育
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對方是未成年人，樓主要小心，最好通過學校。。。。。
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时间过得好快呀。布丁姐姐陪儿子备考精英仿佛就在昨天。祝福！
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儿子同学有LZ你的手机号？
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是不是真的呢？
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我们就有其他同学的联系电话，学校发的。
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去年前三学期他们还是满要好的朋友，当时他们想放学一起学球。当时儿子已经学了一年多，他没学过，所以我就让儿子给了他我的电话，让他转告父母如果想了解情况或者想安排一起训练，可以电话联系我。
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楼上有一位的所言极是，不要自己和学生练习，告诉学校，由学校出面处理。成年人和未成年人打交道要小心。
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今年开学几个星期他跟我投诉了三次，还发了几次短信。第一次说我儿子藏了他书包，儿子说是一个朋友恶作剧赖他身上了。第二次说我儿子上学路上跟踪他，儿子说碰巧有几次坐了同一班车，也没有冲突，打了招呼就分开坐的，后来儿子决定今年换路线，但是因为还没拿到新的车卡，暂时还走的旧路线，这个同学又两次发短信问我说，现在你儿子坐这个路线上学了吗？上次另一个同学过生日邀请了他们俩，这个孩子发短信来说希望明天儿子别跟着他。今天又短信投诉说我儿子背后说他坏话。
我今天回他说，如果你需要帮助，可以跟父母或者学校老师谈的。
跟儿子还是要过问吗？总过问感觉有反作用。
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这种情况必须告知学校。感觉有点怪怪的。
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要我问一次就算了，如果孩子做了，让他知道家长已经知道了，可以收敛点。如果没做，没啥可说的。
小孩鸡毛蒜皮的小事，那个告状的男孩也够烦人的了。
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有蹊跷
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那个孩子很敏感，楼主要处理好
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我天生心大，所以困惑啊，求教有什么好方法。
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先让你孩子和对方沟通，不行就告诉老师。
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我想无论怎样都要先跟你儿子谈一下，分析一下事情的前因后果，你最好书面记录一下每次短信以及你儿子的谈话。然后告诉孩子你需要学校知道这些事情。然后去找学校，目的不是解决问题，而是万一发生问题，你和孩子不会被牵扯进去。
但前提是跟你儿子谈透彻，你来确认一下到底问题出在哪里。如果都是误会，也不妨请学校出面跟孩子解释清除。如果你儿子确实也有错，那就让孩子注意不要招惹这样的孩子。学校那边暂时先不去。
反正不管怎样，就是别让咱们孩子受影响。
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晚上回家还是跟孩子交流了，儿子说，自从去年被这个同学在学校投诉之后，就尽量不和他说话，改上学路线也是为了避开他免得有误会，今年跟他不同班了，和朋友间很少会提到这个同学，如果说过什么，也是如实讲的，没有编坏话，而且有关的事情都是极小的事，所以并没放在心上，完全不理解为什么他会投诉。
我平静听完，跟孩子说了说闲谈莫论人非的道理就作罢了。
让孩子沟通我也没信心会有什么好结果啊，说不定反而节外生枝。楼上有几位都说告诉老师，我也在考虑要不要。
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不懂
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去年这孩子去学校投诉，就发生过两个人说法不同，老师无法分辨，最后不了了之。
这回儿子说是那同学先无中生有的，但是因为事情太小，儿子认为不可能发展成什么大事，就懒得去追究了。我说明天我跟学校联系一下吧，儿子说随你了。说真的这种事我都不大好意思去麻烦老师。
在家里每次过问了儿子，我还交待儿子不要因为对方投诉而有报复心，孩子是说他知道，但是总发生，我都有点烦了别说孩子。但对方也只是个孩子，处理起来得格外谨慎。
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也有道理，这种情况是不是完全不搭理更好啊？
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在网上搜了一下国外老师对告状的处理方法
美国老师如何处理学生打小报告
喜欢“打小报告”、“告状”是５－１０岁儿童的通病，许多老师对此颇为头疼。因此，不少老师会在课堂下“禁状令”，制止孩子们互相之间因为一些琐事而不断向老师报告。
美国的孩子也一样，５－６岁这个年龄的孩子也很爱打小报告，一点点小事就会招来这么一句“Ｉ ａｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｅｌｌ ｏｎｙｏｕ”（我要到老师那里告你）。那么，美国老师是用什么办法处理孩子之间相互告状的呢？
爱告状是年龄特征决定的
“其实，年少的孩子爱告状是其年龄特征决定的。”不少心理咨询师认为，孩子的这番举动，其实是内心依赖大人的一种外在表现，对老师而言，更为重要的是要弄清楚孩子告状的原因。
有些孩子是在寻求帮助，也许是被人欺负后，想寻求大人的保护；有的孩子则是希望大人对自己的行为判断作出肯定，给自己贴上“好孩子”的标签；也有些孩子是做了调皮的事情，为了免于受罚而找的理由。
孩子们之所以会打小报告，很多时候，是为了“吸引注意”。他们自认为提供的“情报”很有价值，因此特有“成就感”。有的孩子喜欢通过向老师打小报告使某位同学陷入麻烦，以此证明“我早告诉过你不要这么做”的“威力”，从而建立一种“优越感”。学生们的这种心理和打小报告的行为应该受到老师的特别注意，并仔细对待。
意大利教育家玛丽亚·蒙特梭利则认为孩子喜欢告状或打小报告，是因为他们所处的年龄阶段正在确立对错观念。尤其是一、二年级的小学生，他们正处于是非观念养成的关键期，期望把自己不能判断的事情告诉老师或家长，来获知到底是对是错。
美国小学教师玛西亚的实际经验是二年级的孩子最爱告状。他们这个年龄开始对规矩和制度有概念，产生“规则意识”，一旦发现哪位同学没有按照老师定下的规矩做事，就喜欢打小报告，他们想看看老师的反应如何。老师应该认真地对待，可以使学生们养成遵守纪律的习惯。
鼓励孩子们自己解决问题
在美国，老师会鼓励孩子先用语言自己和小朋友商量去解决问题。比如有个孩子跟老师告状说某某不跟他玩，老师问的第一句就是那你是怎么试图解决的？
“我规定班里的同学们不能随便相互告状，除非是会造成身体或心理伤害的事，而让他们把要告诉老师的话讲给那个被告的小朋友。这样在没有老师的参与下，同学之间通过沟通，就将问题自行解决了。”美国教师丽莎在如何对待学生打小报告上有自己的心得。
有的学校会出台一种“自我宣言”（Ｉ－Ｓｔａｔｅｍｅｎｔｓ）的宣泄方式，让学生表达自己的情绪。这个宣言有一种固定的语言格式，比如“Ｐｌｅａｓｅｓｔｏｐ……Ｙｏｕ ｍａｋｅ ｍｅ ｆｅｅｌ……（请你不要再做某件事了，因为你让我感觉……”或者，“Ｉ ｆｅｅｌ……ｗｈｅｎｙｏｕ……． Ｉ ｎｅｅｄ ｙｏｕ ｔｏ……”（你这样让我很难过或这沮丧，我希望你……）。
“我会将这个‘宣言’稿贴到教师的墙上，以此来鼓励学生们自己解决问题。”教师迈克尔说，“当有学生再来我面前告状的时候，我就会问他你按着宣言把自己的问题给同学说了吗？他就会自我反思，并选择解决问题的办法。”
一句话对付告状的孩子
“谢谢你告诉我”，老师可以对告状的学生说这么一句话，然后不再理会。这个方法虽然简单，但非常管用。首先，不能太重视“告密者”的话，但是又要让他知道你关注了这件事，让他在心理上得到满意。然后，老师可以选择跟那个“做错事”的学生聊聊，或者干脆什么也不做，直到双方都忘了这件事。
作为老师，要让学生分清楚“打小报告”和“情况汇报”的区别：你所说的是给别人带来麻烦，还是帮助人解决麻烦。“不能简单地惩罚那个被告状的孩子，也不能立刻给予告状者肯定。“我会告诉孩子：我知道了，等我进一步了解情况后再来处理这件事，谢谢你告诉我。”五年级的老师凡妮莎·奥斯本说。
巧用道具化解学生矛盾
有的老师会在教室里放了一个“告状盒（ｔａｔｔｌｅｂｏｘ）”，其实就是一个用彩纸包装的鞋盒，但这个盒子却可以化解不少学生们的矛盾，也是老师处理“小报告”的良方。老师规定要告状不能口头告诉老师，学生要写纸条把时间地点人物发生什么了写下来然后放进告状盒。老师固定了专门的时间对这些条子过目，还让孩子把条子自己念出来。当然，没有几个人会真念出来的，大部分情况是等到念的时候写条子的人都已经忘记了那件事了，问题就这么被时间冲淡了。
将孩子们的小报告录下来也是老师们的不错选择。遇到要告状的学生，老师会让他们坐下来慢慢讲自己的问题，学生一边讲述，老师一边录下来，学生说完了就可以舒心地离开了。之后的特定时刻，老师会找机会在班里播放这些录音，时过境迁，同学们听了当时的抱怨反而会觉得挺可笑的，而之前的怨气早没有了。
有些老师更是出绝招，让孩子给“教师熊”倾诉。“如果有同学非常想要一吐为快，我就会让他跟克雷布特里小姐说，克雷布特里小姐其实是一只毛绒熊玩具，但有时会化身教师的角色，”美国一所小学三年级的老师卡罗尔解释说，“我告诉他，克雷布特利小姐会仔细听你说的。”但事后，学生们往往会觉得跟一个玩具熊告状很荒谬，就打消了告状的念头。
在美国的一些学校，老师会给孩子们下发告状票，来对付同学间相互告状的情况。通常每周一教师会给班里的同学每个人都下发几张告状票，如果你打一次小报告，那么就要用去一张票。等你用完了，就再也不能去告状了，渐渐地就能减少学生告状的次数。
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如果孩子不高興或有壓力，我會考慮轉校，因不知道日後會發展到如何，
如對方小心眼或非常敏感的，樓主更要小心處理。
可否接孩子放學一段時間看看實際情況。
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我狠赞同
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是比较麻烦，还是让学校老师解决吧
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孩子就是有点annoyed，倒不至于有压力，所以我都想以后不再过问他了，免得给他这些无谓的烦恼。我儿子神经大条，如果别人比较敏感，得罪了人家也不奇怪，所以现在我都告诫他要避开是非多的人。
我倒是有点担心那个孩子，这么敏感恐怕将来很多坎坷。
我见过那个孩子的，因为之前他们是好朋友，看起来安静无害那种孩子，刚看了抑郁症那个帖子，还是要跟学校联系一下，真怕他也抑郁了。
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我是觉得太怪异了！year 8的男生居然会给同学妈妈几次发短信投诉？还都是些鸡毛蒜皮的事？这比真有严重事情还要值得重视。
要是我是lz，毫不犹豫去学校，就问一下Office，说你有点Concern这件事，问学校这种事怎么办。别提什么你觉得那个小孩敏感爱打小报告什么的，这根本就不是你能操心的事。跟学校提一下算是备个案。
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跟进一下
今天跟学校的辅导老师谈了一会儿，老师也从来没有遇见过这种情况，看来确实挺奇怪的。
老师说会找这个孩子轻松的谈谈，看他有什么困扰，然后再看怎么帮他。以后如果我再收到类似短信，不用介入事件，最好让孩子去找父母或者老师。她也会跟head teacher再讨论一下，看能不能给我其他好的处理建议。
此事暂告段落了，多谢大家的建议忠告！
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那个孩子可能是gay，喜欢你家孩子
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同感，也许是想通过你，让你儿子跟他再做朋友
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