“齐桓公在堂上读书，轮扁在堂下斫削车轮。他放下锥凿走到堂上，向齐桓公问道：“请问您读的是什么书？”齐桓公说：“是记载圣人之言的。”轮扁又问：“圣人还在吗？”齐桓公说：“已经去世。”轮扁说：“如果这样，您所读的书，都是古人的糟粕啊！”齐桓公说：“我在读书，制作车轮的人怎能随便议论呢！若能说出道理还可以，若说不出道理，就要被处死。”轮扁说：“我就从我所做的工的角度来观察。斫削车轮，慢了就会松缓而不牢固，快了就会涩滞而难以削入。不快不慢，手中做到了却在心中想到，嘴里说不出来，这个快与慢的限度就存在于其间。我无法把这个技巧告诉给我的儿子，而我的儿子也无法从我这里接受这个奥秘。因此，我都快七十岁了，还在砍削车轮。古时候的人和他们那些不可言传的东西都已经消失了，那么您所读到的不过是古人的糟粕罢了！”
轮扁说的那些古人无法传授的知识，其实是真正影响人们认知和能力的决定性因素，那就是体验，所有的知道都要通过体验才能明白。
而现在充斥教育版的补习班属于简单的知识，通过对细节的模拟和感受就能达到一定的效果，比如站的高，就看的远。
高端教育里知道和做到之间那条难以逾越的鸿沟就是指的海量的细节，这就是为什么有条件一定要让孩子必须要亲自体验才能明白，老子说的道可道，非常道，真正的道理不是能用语言表述出来的，就是这个意思。 只有体验才能感受细节。
教育版里为什么会有人赞美苦难，比如孟子说天降大任于是人也..........教育版绝大多数公校家长用来鼓励自己，鼓励孩子闷头补习，一次没考好再继续考，理解为经受过苦难，上天就会给你好处........有多少公校家长又知道最后的2句”所以动心忍性，曾益其所不能“才是精华所在。
把孩子闷头补习，紧盯分数，只能培养出浑浑噩噩不做思考的人，经受的苦难也只能是白白受苦而已。
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我觉得你这一篇写的要比以前那些好！点个赞
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假设楼主的道理是正确的，那么按照这个道理的逻辑，它自身也是不可通过文字而传播的，那么楼主的文字不过是糟粕罢了！
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人是需要有否定自己的精神，否定不意味着错，而是突破桎梏。为了自己的孩子，他们是你的希望，暂时退出自己的舒适圈是值得的。
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你讲的东西吧，就是听上去好像有点道理，仔细想想逻辑狗屁不通
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今天稍微高级点了。
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有道理的是第一段，轮扁的话。
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因为命啊，马云读书也不好
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实质还是没有测量工具，或者测量精度不够，只能靠干活的人自己猜，否则严格按尺寸做，轮子做出来自然是好的
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人最大的痛苦，就是无法跨越知道和做到的鸿沟。—罗翔
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高级
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她不可能写出来，都是抄的
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现代奴隶社会就是：
让你小时候忙着学习，没有时间思考；
让你长大了忙着生活，没有时间思考。
因为，他们就是怕你思考
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古代信息传播途径单一，孔孟愚民教育确实可以盛行，君君臣臣，父父子子，人生来就不平等，阶级之分。
但很多中国人到了西方社会后，似乎得到了人人平等，言论自由，但慢慢发现，你知道的越多，可能会使你越痛苦，因为你能改变的并不多，龟缩在自己的那个阶层的舒适圈里最舒服，但中国人特性又不甘现状的“恨人有，笑人无”， 所以看那些所谓的爸妈为了省点钱站在道德制高点的叫嚣“家庭教育最重要”太可笑，照照镜子自己这德行教育你孩子要融入主流社会，却逼着孩子拼命挤进亚非拉校，完了以后有事找？
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一个月的时间过的好快啊
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我觉得吧补习做题也是一种体验
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你说反了吧
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楼主又调皮了，偷换概念了。
补习刷题是掌握Explicit knowledge。
实践体验感悟是获得Tacit knowledge。
后者的难以复制通俗点讲是“天时地利人和”等多维变量造成的。
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《红楼梦》里贾赦说：“想来咱们这样人家，原不比那起寒酸，定要‘雪窗荧火’，一日蟾宫折桂，方得扬眉吐气。咱们的子弟都原该读些书，不过比别人略明白些，可以做得官时就跑不了一个官的。何必多费了工夫，反弄出书呆子来”。
反观曹雪芹家被抄后，生活窘迫。任凭曹雪芹有写红楼梦的才华，也是穷X一个。
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首先请定义一下“过好一生”。
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这10个国家的社会流动性最高
摘自https://cn.weforum.org/agenda/20 ... -dong-xing-zui-gao/
丹麦在世界经济论坛新的全球社会流动性指数排名中位居第一。社会流动性排名前20位的国家中有17个在欧洲。澳大利亚排名第16位，美国排名第27，而中国排名第45，印度排名第76。
提升社会经济水平需要几代人的时间，但是一些国家的提升速度要快得多。
如果你出生在丹麦的贫困家庭中，那么需要两代人的时间能达到中等收入水平，而在瑞典、芬兰和挪威则需要三代人。在法国需要六代，而在巴西或南非则需要九代。
该指数评估了全球82个经济体的社会流动状况，研究了医疗保健、教育、社会保护、技术获取渠道、公平工资和工作机会等因素。
该报告还估计了低社会流动性的成本，就经济损失而言，中国在10年内损失超过10亿美元，美国损失超过8.5亿美元。
报告称，北欧国家提供了高质量且公平的教育体系、强大的社会安全网和包容性机构，以及就业机会和良好的工作条件。
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没错
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我觉得楼主的几个观点是对的。
1.赞同私校教育高于公校，这是毫无疑问的。光从师资背景，教学条件就可以看出来。收费的总是高于免费的，大家都不是傻子，能赚很多钱付私校学费的更不是傻子。问题是有些人没这么多钱，或者是有钱但是要花在更看重的地方。
2.大众补习班，尤其是低年级的大众补习班弊大于利。
但是它的利对很多人来说也是不可忽视的：
给放学早，没作业的孩子找些事做；
肉眼可见的短期内提高考试成绩，增强孩子自信心；
性价比很高，让家长有一种我努力了，尽力了，你还没学好就不是我的问题了的心理安慰。
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楼主你要是能考过Taxation Law的accredited specialist，ATO变成你客户，hourly rate可以调到$990/hr.
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这个已经有人做过模拟实验了，成功基本靠运气。任命吧。:-D
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赞美苦难什么时候变成公校家长的专属了？
赞美苦难最著名的故事难道不是耶稣基督？复活节不是源于劫难重生？私校不是大都有宗教背景？
聊教育就聊教育，最后都归结于公校原罪就没意思了。
另外，如何定义“高端教育”，如何定义“简单知识”？如何定义“苦难”？如何定义“过好”？
“教育版公校绝大多数家长”这个绝大多数从而何得知？楼主能理解sample size validity吗？
说这么多，我只想说，
补习不是公校专属，公校私校补习的都有。
补习也不完全是简单知识，文学欣赏课小朋友们和老师探讨的也是很有意思的内容。
补习也不全是苦难，取决于补习的初衷和孩子本身的特质。不能一概而论。
我也反对为补习而补习，反对为刷题而刷题，反对不遵从孩子特点意愿强迫他们参加他们不喜欢的活动。
但这个话题和公校私校无关。
楼主按照自己的喜好设定了一套标准，然后把不符合的都统一定义为“低端”，“简单”，“苦难”，“过不好”。
然后，再把上述词汇局限于某一类人群里，比如华人公校家长。
楼主啊，这个世界是因为diversity才变得丰富多彩，何必用那么狭隘的眼光去看待去描绘华人公校家长呢？
如果真的要用两个词来描述，那就是Pride and Prejudice吧。
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啥是好的一生？好的一生和补习有毛关系？升学，补习也只是漫漫人生的一个阶段而已，更何况，补习也是一种体验，适不适合另议。教育考学还将是更多人改变命运的标准选择，不学习靠自由爱好的有好的一生，太少了。所以道理就在那，谁先领悟谁先解脱，混混僵僵的人生也是一种活法，至于人家喜欢不喜欢别人好像管不着。
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地产版有Leo哥，教育版有Ellen姐。每天过来拜读大作。
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好象被禁言了，可能要等Ellen注册个新号了。
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楼主的第一二段也算引用了些有意思的东西。可是，第三四段好象有很多问题。
特别是最后楼主的结论 --- “把孩子闷头补习，紧盯分数，只能培养出浑浑噩噩不做思考的人，经受的苦难也只能是白白受苦而已。”
我觉得楼主对公校的家庭和学生都好恨/狠。我们公校的家长好可怜，补习/紧盯分数就。。。。私校的家长不补习，不盯分数了吗？我的天！维州私校的vce可是吊打公校啊
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