新西兰请问东区Maclean和Botany College都像Auckland Grammar Sc
在新西兰
最近看过篇关于Auckland Grammar School的分班文章，说明在Auckland中学 里也一样有竞争存在，我想知道东区这2间高中也会这样按学习好坏分班吗？如果是那么真需要课后补习了。
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應該是有的, 因為東區的Pakuranga College也有按成績分班.
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是的。Macleans 有一个精英班，完全是由考试成绩决定的。
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很多学校都是的。要真有实力，应该去私校，但是真心贵。家里孩子多的话，一般的中产阶级读不起。
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这种按成绩分班不知道对激励孩子学习的动力会有多大？是正面对还是负面多？
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这话，真心顶一下。。但事实上，在这个环节下。。。也只能随大流了吧。。这种班，亚洲人特多。而且体育真心不行啊。。。我一个朋友孩子，读书真心好，在上面的AGS。。。但跑步。。要命嘞。顺手顺脚的哇。。。所以你说的：是正面对还是负面多。。。。我也曾经想过这个问题，但我也找不到真正的答案哇。。。不过你是搞这方面的，你能不能谈谈你的想法？谢了
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私校也有分有的单科是提高班的呀。。。但跟标题提到的那类所谓的精英班，还是有区别的。。。
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我觉得这取决于每个孩子和家庭的个案，和性格，个人能力，家庭的经济能力以及父母的价值观都有很大关系，所以无法笼统下结论，有些孩子家长把孩子送到大家最认同的中学，但是这种竞争孩子接受不了，最终还是回归普通学校了，不过放眼看看周围那些奥克兰每年去英美名校剑桥，牛津，哈佛的孩子哪个课外不补习那？大部分应该都是很小就开始补习了，其实就是在大众化的课程下，加更多内容，学深学透，多练习,多思考。
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别的学校不知道，我家孩子在Macleans，他们每年入学的新生都有一个A班一个B班，是通过考试挑选出来的。A班的教学进度快一些，大概能提前一年，可能老师配备的有比较好。
不过我并没有感觉AB班的孩子学的特别突出，今年final year students的考试成绩，拿到CIE五门成绩全A的，出自A班的不会超过三分之一。
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按数学和英语程度分班，有利于教学，对学生也是个促进。按校区招生，同年级的学生，数学和英语相差很大，不可能混在一起教。快班学的快，Year 9 可以学 Year 12 的数学。慢班慢慢学，Year 9 就是学 Year 9的数学。
按校区招生是政策，学校不能选学生。但对学生根据其基础分班，可以区别教学，也可以理解为 因材施教。
公校和私校的成绩不能比较。公校每个年级600-700人，私校每个年级20-30人。私校百分之百什么的（上大学之类的），其实就那么15-20个学生，而公校只要30%的，就超过多数私校的人数。个人认为，某些统计排名，忽略学生数量，而仅仅按百分比来算，是不合理的。AGS 一个年级有16个班，每个班30多学生；MAGS一个年级20个班，每个班30多个学生。而私校呢？我所知道的2个私校，一个年级才10 - 12个学生。
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哪个私校是一个年级才十几个学生呀？一般ACG的高中，St. Ken都是100人左右一个年级的。
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私立高中每个年级200-300人的很多,。私校并不是只拼学习成绩，很多会给奖学金那些体育尖子，也很影响通过率的。
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百家争鸣
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我家孩子当时就是在大家说的A班，一点没觉得老师配备的好，相反有的老师非常的SUCKS，郁闷啊
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上次参加华文书店的书展活动，询问过获得康奈尔大学奖学金的ACG学生，据他介绍A班提供的教学已足够吸收消化，不需要额外补习。入学时英文成绩不够好，在妈妈的主张下曾课外补习不到半年，成绩提高后跟上同学进度就停止课外的加强辅导了。
我想不至于绝大部分学生是通过课外补习取得的优异成绩吧，名校的师资力量确实更强，这是不能否认的。我个人也赞同分班教学制度，优秀学生和普通学生确实存在理解能力和接受能力的区别。
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macleans毕业好久了。。。都是当年的事情了，不多说，直入主题，macleans每个年级十几个班，会有一个班集中一些智力上较为天才的，其他班级同等对待，不过说实话进入那个班级不一定是好事，后来大家毕业了，有的出国，有的本地上大学，我们这批也都开始工作了，但也没看出那个班级有多突出，而且当年上学的时候里面的几个中国人明显是智商高，随便各种刷A+的成绩，但是情商却不敢恭维。。。连正常打交道都难
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这点我绝对同意，学习好名牌大学毕业的孩子不代表个人事业上的成功。
在人际关系中情商其实很重要。