每天清晨5点40分，17岁的小刘（Milo Liu）都会在中国济南市的家中醒来，坐到书桌前，开始他早上6点的HSC课程。对他的同学来说，这是早上9点——他们在悉尼北滩Brookvale的St Augustine‘s College教室里上课，通过笔记本电脑的屏幕向小刘说“早上好”。
这样的生活，小刘已经坚持了一年多，边境封锁让他困在了中国，被迫选择继续等待或转入家乡当地的高中就读。小刘起初乐观地觉得自己还有机会回到悉尼和同学一起上课，参加篮球队，于是他选择了远程学习，没想到365天之后，他仍在等待。
他在同一个地方度过每一个上学日，只是影像被投影到不同教室。澳中两国的时差意味着当他在10点35分吃早餐时，悉尼的朋友们都在吃午饭。而周五的课开始得特别早，凌晨4点，他就得加入课前的2级延伸的数学课。
“每天盯着笔电屏幕六小时，其实挺无聊的，这对我来说是个挑战。”小刘说，“但我决心要考出好成绩，重点不是在哪里学习，而是有没有学习的热情。”
他所在的学校也使出浑身解数，帮助14名仍被困在中国和台湾的留学生最大限度地提高学习效率。
St Augustine国际项目负责人曹女士（音译，Vivian Cao）说，学校在疫情期间为6间教室配备了优质的音频和视频技术：留学生可以360度观看教室，可以实时访问数字演示文稿和白板，还可以通过放置在天花板上的麦克风听到教室里发生了什么。
“我们做课表的教务主任会优先安排境外学生使用高科技教室。你可以看到老师走来走去，在白板上写字。”曹女士说。
比方说，当小刘的班级在做物理实践任务时，老师会设置另一个摄像头，并告诉他实验的过程。班上还使用Google docs，这样小刘就可以和同学一起实时编辑和分析数据。考试通过Zoom监考，Milo会打印试卷，填写后发回给老师。
小刘说，起初远程设置很困难，因为老师也得适应新技术，但学校做了一些改进，比如开辟了新的科技教室，帮助他提高学习品质。
他还与老师们建立了牢固的关系。“每一位老师都对我很好。我的日语老师在下课时，会把摄像头放在每个学生面前，让他们跟我说再见，这让我觉得很暖心。我的物理老师周日会花很长时间帮我补课。”
曹老师说，小刘是“我们学校的传奇人物”。
“他非常坚定，而且一直在进步，没有什么能阻止他。”她说，小刘去年在11年级时就从中国远程参加了HSC高等数学考试，今年将远程完成其余课程，除非边境开放。
“他们都是我们的学生，不管他们是在境内还是境外，学校都应该接纳他们。”整整一年，曹老师都在给海外学生邮寄澳洲巧克力、符合个人喜好的圣诞礼物和农历新年点心。
“这是为了让他们感觉自己没有被遗忘，”她说，“我真的觉得很对不起他们，我想告诉他们——我们大家都很想念他们，我们会尽最大努力支持他们。”
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