墨尔本Clayton South Primary的校长Greg Clement对学校用来教孩子们阅读的书籍并不满意。这些书中充满了可预测和重复性的单词以及相匹配的图片，孩子们只需要通过图片就可以猜出含义。尽管这些书大都是维州小学的标准教材，但Clement担心，这些可预测的书籍掩盖了许多学生存在的读写困难问题，尤其是那些来自非英语背景的学生。“我们发现有很多孩子都被抛在了后面，每年都是如此。”01、抛弃可预测性的书籍鉴于这种状况，Clement在去年新冠封锁期间，把原来这些可预测的书处理掉了，换上价值约1.5万澳元的新读本，这对于一所只有100多名学生的小型公立学校来说，是一笔不菲的开支。尽管如此，他还是坚持更换读本。“我们把它们全处理掉了。”“我们以前的文本，基本上只需要通过看图片，就可以猜测页面上有什么内容。”他举例道，比如一个句子可能会这样说，‘The hippopotamus jumped in the lake’，然后旁边就有河马跳进河里的插图。可预测的书籍是通过鼓励孩子们借鉴背景知识，记住一组印刷中最常见的单词，并使用线索根据图片和故事猜测或预测单词。但对年轻读者产生不利影响，因为它们与作为语音课程的一部分所教授的字母 - 声音对应不一致。对于有后天阅读困难风险的儿童来说，这尤其成问题。02、放弃传统方法，使用可解码的书籍Clayton South Primary也是维州少数几所放弃使用传统的“balanced literacy”（平衡读写法）方法的学校。该校采用了系统、综合的自然拼读学习法（systematic synthetic phonics），又叫直接自然拼读法，它教学生如何把文字转化成声音，然后拼读出这个单词。学生先学会字母或字母组合的音形对应规则，然后尝试拼读不认识的单词。一般来说，分成以下几个步骤：学习字母名。学习字母或字母组合对应的音素。学会从左到右将单词中的音素组合在一起，拼读出整个单词。反复实践，在不同的情境中拼读大量生词。它是目前公认的最直接、最有效的自然拼读学习法。美国、加拿大、英国的很多研究结果显示，它极大地提高孩子的阅读和拼写能力，而且它特别适合英语零起点的孩子。与此同时，Clayton South Primary使用了一部分可解码的书籍来代替之前的可预测的书籍，并且还结合了课堂上的语音技巧。什么是可解码的书籍呢？可解码的书籍由很高比例的单词组成，其中字母代表最常见的声音。可解码的书籍与合成语音学或基于代码的阅读方法相一致。这种方法教孩子们在混合它们之前将一串字母（我们的书面代码）转换成声音，以产生一个口语单词。当阅读可解码的书籍时，孩子们会利用他们积累的字母代码知识来发出任何未知的单词。可解码的书籍课帮助儿童更准确，更独立地阅读。其他已经停止使用传统方法的学校，还包括：Bentleigh West Primary, Chelsea Primary Brandon Park Primary03、各界反应Clayton South 早年就拒绝将“视觉记忆”作为一种读写工具，这在澳大利亚本月发布的课程草案中得到了充分反映，该草案删除了1年级的视觉记忆作为一项技能的内容。扫盲项目MultiLit的策略总监Jennifer Buckingham表示，删除视觉记忆“意味着它不是记住单词的好方法”。但她同时表示，当局错过了使学生远离可预测书本的机会。“这让孩子们养成了看图片，而不是使用字母发音对应的知识来解读不熟悉的单词。”澳大利亚课程、评估和报告局负责人David de Carvalho说，新的英语课程非常强调用系统的自然拼读法指导学生学习阅读，但老师们应该根据学生的需要来调整。Grattan Institute的学校教育项目主管Jordana Hunter表示，“阅读战争”阻碍了人们遵循阅读教学的最佳实践证据。
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