在新州和维州，处境不利的学生在文学和算术技能方面大大落后于他们的同龄人，九年级学生在阅读方面比处境最有利的同龄人落后4年以上。
格拉坦研究所（Grattan Institute）对2021年NAPLAN结果的分析发现，处境不利的学生——那些父母连高中都没有毕业的学生——正明显落后于父母拥有大学学位的处境有利的同龄人，这种差距从3年级开始就很明显，并随着时间的推移而扩大。
格拉坦研究所学校教育项目主任亨特（Jordana Hunter）说，在新冠疫情之前，巨大的差距就已经根深蒂固，尽管澳洲当局几十年来一直在努力缩小差距。
在新州，三年级的弱势学生在阅读方面落后同学两年零五个月，到九年级时的差距扩大到五年零四个月。在算数方面，三年级的差距是一年零八个月，到了九年级则扩大到四年零九个月。
在维州，处境不利的学生在三年级的阅读方面落后两年，在九年级时落后四年零五个月，而在算数方面，差距则从三年级的一年零五个月扩大到九年级的三年半。
“2021年NAPLAN的结果显示，随着孩子们在学校的发展，澳洲优势学生和弱势学生之间的差距随着时间的推移而扩大——平均而言，更有优势的学生每年会掌握更多知识，而较弱势的学生则会掉队。”亨特博士说，“这些差距是非常显著的。缩小这些差距应该成为澳洲学校的首要任务。”
5月进行的2021年NAPLAN考试结果证实，尽管去年有很长一段时间的远程学习，但成绩与2019年相比没有明显变化，专家曾担心疫情会 扩大优势和弱势学生之间的成绩差距。2020年的考试因疫情而被取消。
新州的学校去年关闭了7周，维州的学校关闭了20多周。
独立研究中心（Centre for Independent Studies）的教育研究员法希（Glenn Fahey）说，虽然考试是在2021年下半年长达数月的封锁之前进行的，但没有证据表明居家学习扩大了优势学生和弱势学生之间的差距。
“假如真有重大影响，我们很可能已经在这个数据中看到了。”法希说，“即使按父母的教育状况来划分，也没有一致的证据表明弱势学生的成绩普遍比大流行前更好或更差。”
澳洲课程、评估和报告局（Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority）局长德卡瓦略（David de Carvalho）说，这些结果还突出了一个长期存在的性别差距，男孩在阅读和写作方面落后于女孩，而在算数方面超过了女孩。
他说：“在中学课堂上，我们可以看到，男孩和女孩在阅读方面的差距正在扩大，但在写作方面的差距却很稳定，而且中学的性别差距比小学的写作差距更大。”
维州和新州政府对多项测试成绩的提高表示欢迎，认为这证明了教师和学生在整个大流行病中的适应能力。
维州教育厅长梅里诺（James Merlino）说，该州“自2019年以来，尽管面临大流行的挑战，但在一半的评估指标中，包括至关重要的三年级和五年级的基础阅读技能，其结果都有所改善”。
他说，三年级学生的阅读得分进入前两段的比例从2019年的58%上升到2021年的61.9%，而五年级学生则从40.4%上升到44.8%。
新州教育厅长米切尔（Sarah Mitchell）说，除了九年级的阅读，新州在所有领域的平均分数都排在前三位。三年级和五年级的写作平均分数最高，三年级和七年级的算数能力最高，三年级的语法和标点符号最高。
她说：“新州在所有年级的每个测试领域的平均分数都高于全澳平均水平。新州学生仍然是澳洲拼写成绩最好的学生，与所有州的所有年级相比，平均分都是第一或并列第一，自NAPLAN开始以来一直如此。”
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