根据新报告称，彻底改革教学学位和提高合格数学和科学教师的薪酬将对改善教育成果产生最大的影响。
独立研究中心智囊团的教育研究员格伦·法赫（Glenn Fahey）表示，许多通常被认为可以提高学生成绩的因素—更小的班级规模、提高教师的薪酬和条件以及提高教学声誉—实际上对学生成绩作用不大。
报告遭到澳洲教育联盟的猛烈抨击，该联盟上个月与安德鲁斯政府敲定了一项企业协议，规定教师在未来四年内每年加薪2%，并有更多时间准备课程并减少面对面的教学时间。
然而，格伦·法赫表示，教师如何利用他们的工作时间、在课堂上的实践以及教师培训的质量是影响学生成绩的重要因素。
周四发布的《教师队伍：虚构与事实（Teacher workforce: fiction vs fact）》报告称，教学学位通常无法做好准备，而是从在有效监督的高绩效学校进行的教学中受益最大。
「教师职业质量面临的最大风险是来自初级教师教育的教师质量和准备」，格伦·法赫说。
「缺少的一个问题是有更多的时间进行实践培训教学轮次，更早地进行实践培训并制定结构化的监督计划，目前它仍然是临时的。」
教师培训因州和地区以及大学而异。在审查发现将教师的最高工资率提高3万澳元至13万澳元将使年轻的高成就者选择该专业的可能性增加13个百分点后，联邦政府组建了一个小组，为初级教师教育课程制定新标准。
格伦·法赫说，虽然教师的全面加薪是不必要的，但应该向合格的数学和科学教师支付额外费用，以鼓励这些领域的毕业生选择教育专业。
「澳洲教师是世界上薪酬最高的国家之一，对薪酬感到满意的可能性几乎是经合组织平均水平的两倍，并且他们对自己的地位的看法相对较高」，他说。
「有一些国际研究表明，对科学和数学教师提供相当于5%永久性差异的工资补充，可以显着增加教师供应并减少自然减员。」
澳洲教育联盟联邦主席海普（Correna Haythorpe）指责该报告挑剔的数据，并表示与其他经合组织国家比较，被用来淡化澳洲教师短缺的严重性。
她说：「对于私校如何从增加的资源和减少的班级规模中获得不成比例的好处，没有任何区别」。
Grattan Institute长期以来一直认为，具有良好学术记录的教师可能在课堂上更有效率，并敦促采取激励措施来鼓励他们选择教学。它还呼吁澳洲最好的教师获得监督其他教师的角色，年薪高达18万澳元。
Grattan教育项目主任（Jordana Hunter）表示，可以通过要求他们观察和指导他人来扩大优秀教师的影响力。
「这也是一种非常有效的方式，可以帮助教师将关于有效教学实践的相对枯燥的学术研究直接转到课堂。」
在维州，教学短缺问题不像在新州那么严重。维州教育厅最近的一份报告预测，尽管包括语言和技术在内的专业科目长期缺乏合格的教师，并且20%的数学和科学职位空缺，未来几年的教学供应将满足需求。
新州尚未解决其教师薪酬纠纷，政府提出每年加薪2.5%，但新州教师联合会正在寻求加薪5%至7.5%。
墨尔本大学的彼得亚当斯（Peter Adams）说，有效的教学需要了解课程和教学方法。
「一个好老师清楚了解自己要教的学科，但也知道如何教它。」
代理联邦教育部长斯图尔特·罗伯特（Stuart Robert）表示，家长们应该得到保证，即毕业生在进入课堂时具备开展工作所需的技能和知识。
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