澳洲面临着30年来最严重的教师短缺问题，导致一些学校不得不合并班级、削减课程，甚至要求学生上网课。
与此同时，学校对临时教师的需求激增，还导致大量教师不得不跨专业教学，这严重影响了教学质量。
教育工作者称，行政文书工作激增，孩子和家长日益恶化的行为等导致他们放弃了这一职业，有人甚至用“凌迟（death by a thousand cuts）”来形容现代教学。
01、全澳各州面临教师短缺问题
政府本周公布的新数据显示了师资短缺的严重程度。
各州首府城市的教师需求最大：
悉尼有960个教师职位空位，
墨尔本则有781个；
布里斯班446个；
珀斯378个；
阿德莱德139个；
堪培拉99个；
达尔文31个。
自2019年以来，首府城市对教师的需求增长了96%至195%。
尽管地区需求量较小，但西澳西南部的一个地区自新冠以来教师需求增长了2100%。
在新州的Blue Mountains 、 Bathhurst 、 Central West，教师职位空缺数量激增227%，由2019年的15个空缺激增到2022年的49个空缺。
Tamworth和North West的教师职位空缺也出现了类似的增长，从7个增至22个。
在昆州中部，教师职位空缺从15个增加到46个，增加了2倍多；在阳光海岸，教师职位空缺从13个增加到39个。
在维州Bendigo 和 High Country，教师职位空缺数量从22个增加到63个；在Geelong和Surf Coast，教师职位空缺数量从16个增加到42个，增加了一倍多。
而在南澳的Fleurieu Peninsula & Murray Mallee，所需教师数量从2019年的2人增加到2022年的11人，增加了450%。
具体如下所示：
02、90%校长担忧明年一步恶化
校长们预计严峻的人员短缺问题会在2023年进一步恶化。
到了明年，维州一些教室将没有教师上课。
澳大利亚教育联盟在对242名小学和高中校长的调查显示：
50%的受访者“非常担忧”教师短缺问题；
40%的受访者“担忧”他们是否能够填补2023学年的教师空缺。
它迫使学校更多地依赖临时和“外行”教师，数学对教职员工来说最难，其次是英语、科学、技术和语言。
调查结果显示：
80.5% 的校长认为今年招聘到他们需要的所有合格员工要困难得多，一些学校不得不解散班级，改在大厅里进行团体教学，甚至还取消部分课程，让孩子们在家上网课。
17%的校长认为极其之难。
只有3%的人没有发现更难。
Essendon Keilor College校长David Adamson表示，他从未发现招聘教师如此困难。
墨尔本东南郊区Aspendale Gardens Primary的校长Cheryle Osborne指出，今年公立学校不得不做出一些艰难的决定，削减每个教室配备一名教师的项目。
由于人员短缺，为受新冠影响而举行的辅导计划也被取消了。
Osborne说，申请在这所学校工作的人越来越少了。
“两年前，我们如果招聘一个职位，会收到100名申请者，如今仅有三个申请者，而且也并不一定合适。”
学校也因校长短缺而苦苦挣扎，这导致Osborne同时还担任该州最东部学校Mallacoota P-12 College的代理校长。
她在第一学期临时担任该职位，因为学校一直招不到合适的人，她最近同意留在那里直到年底。
维州98%的受访者校长表示，招聘广告上的申请人数比预期要少。
小学面临着6200个空缺，其中8%没有填补，西区的这一比例达到14%。
高中也有5100个空缺，Mallee最为严重，空缺率达到了29%。
而这样的情况也在其他州蔓延着。
自从恢复面对面教学以来，新州数千名教师因为新冠或者流感而缺课数日，需要大量临时教师来填补他们的空缺。
一款被新州2200所公立学校用于寻找和预定临时教师的应用程序ClassCover显示，该应用在全国范围内的使用率增加了137%。在新州，每日预定临时教师的需求增长了82%。
ClassCover的市场主管Billie Muchmore说：“不可否认，教师供应的挑战在全国范围内变得越来越严峻，没有地区能幸免。”
ClassCover对新州临时工教师的调查数据，还发现了教育工作者面临的压力。
在被要求教授他们非专业或不喜欢的课程的60%的教师中，73%的人接受了这项工作，并定期在他们非专业领域教学。这一数字在高中更高，为84%。
新州教师联合会主席 Angelo Gavrielatos 表示，这些数据反映了教师们的要求。
“教师们在非常困难的环境下尽了最大努力。”
“但该部门自己的数据显示，由合格教师教的学生更能在ATAR大学入学排名成绩中获得高分。”
Inverell教师协会主席Damien Fleming也有同样的担忧，他在本月早些时候告诉《星期日电讯报》，专业教师供不应求。
“教师们正被迫教其他学科，但对于一些以实践为基础、具有专业知识和工作健康与安全要求的学科来说，是需要专业老师来完成教学的。”
03、为什么不愿从事教学？
维州政府在2021年11月发布的教师供需报告显示，每5个新教师中就有一个人在5年内离开。
今天发布的最新报告指出：
教师离开这个行业的原因是倦怠（16%），
工作量（12%）
和提前退休（8%）。
悉尼一所高中的教师 Kirstie Mason表示，她和同事们因为新冠而疲惫不堪，并被不必要的文书工作压得喘不过气来。
这位已经当了25年的教师无奈地说道：“教师们都想把工作做好，但他们的时间被乏味的行政管理消磨掉了，其中一些工作毫无价值。”
她认为，教师们应该专注于计划“多样化学习”，实施个性化课程，以满足每个有心理健康或者学习需求的孩子，如阅读障碍。
来自Newcastle附近Maitland的61岁Tony Edwards，曾是一名IT老师，拥有教育学硕士学位。今年年初，他辞去了工作，在私营部门某得一份薪水更低的IT职位。
“我从上世纪80年代开始从事教学工作的。”
“那时候，如果家长被叫来，他们通常会站在你这一边，但现在一切都变了。”
“我有一些父母抱怨，为什么他们的儿子得了‘C’而不是‘A’。”
“他们没有问孩子应该怎么才能提高成绩。”
他说家长给他制造了很多麻烦，所以下次给他们的孩子打分时，他给了这个学生一个“A”。
Edwards说，孩子们的行为也变得越来越糟糕。
“有很多不尊重的行为，所以大多数时你不得不表现得像个警察。”
“教学犹如凌迟……”
04、呼吁采取相应措施
澳洲教育联盟维州分会主席Meredith Peace呼吁政府“必须大胆地立即采取行动，解决短缺问题”。
澳洲私立教育联盟的一位发言人警告说，教师短缺将成为“灾难性的”。
“需要更高的薪酬来吸引和留住我们现有的教师，围绕问责制和数据管理的监督和支持，让教师能够安心教书，而不是做大量行政工作。”
联邦教育部长Jason Clare前不久召集教师、校长、其他教育专家和各州教育厅长们一起讨论了这个问题。
这位联邦部长说：“我们同意在今年年底前制定全国教师队伍计划，重点是鼓励更多的年轻人成为教师，为他们的课堂教学做更好的准备，以及如何让他们留在课堂上。”
Jason Clare指出，他不希望澳大利亚成为一个生活机会 “取决于你的邮政编码、你的父母和你的肤色”的国家。
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