澳洲Cindy说不愿意上学了

在澳大利亚小学教育



今早Cindy又说不愿意上学了，这是一个星期里Cindy第二次表现出不愿意上学了。还是在2，3个星期前，Cindy还周末都想上学的，因为上学好玩儿。

爸爸问了Cindy原因，是因为老师reading，她有很多都听不懂，一看图就懂，但就是英语跟不上。可能以前是Kindy Term 1 , 也许手工占比较大的比重，现在Term 2 了，reading和 writing的比例都会不断加大。所以我们移民家庭不在家说英语的弊端马上显现出来了。

我知道很多人都会说在这里上小学的孩子英语不会有问题。我以前也写过一个短篇讨论语言跟不上会不会对孩子的性格阶段发展造成影响。

现在我看到的结果可能是会有一些影响。比如，因为听不懂，交流也不是很流畅，同学们的英语Cindy肯定也只能听懂一部分，所以她表现得不自信，不主动找小朋友玩儿，以致表现出不想上学的情绪。很担心，希望自己能做点什么帮助孩子度过这个适应阶段。怎么做呢？我想到一些(包括风铃MM以前建议我的)，大家还有什么好建议？

--- 在家多给read 英文故事。
--- 和孩子全程英语交流，（我们自己本身英语就一般，估计也说不出太复杂的句子）
--- 找专门提高英语的课程，drama 不知是不是一个好选择？
--- 在各个方面培养孩子的自信心。现在cindy 学钢琴，我们就不敢逼她一定要练到什么程度。一天可能5分钟，可能10分钟，可能一个曲子就弹一遍。因为怕push 的太厉害会让她自己觉得自己为什么什么都练不好。
--- 多和讲英语的小朋友玩儿，现在Cindy 周二，周四放了学都会和一个小朋友玩儿，两家离得很近，也蛮方便的。
--- 老公给Cindy讲英文故事，愿意翻译成中文让Cindy 理解。我持相反态度，认为从小读汉语故事也没法翻译的，孩子一样慢慢懂了。学英文就用学英文的思路，翻译成汉语理解不合适。到底哪种对呢？

[ 本帖最后由 chinara 于 2009-5-20 10:52 编辑 ]

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带Cindy 去图书馆，多借些书读给她听。如果故事不懂，可以先试着用简单的英文解释给Cindy 听，如果复杂的我觉得用中文解释没问题。

还有cindy 有没有开始学phonics，我儿子就是学会phonics之后reading 突飞猛进的，现在就算他不认识的单词基本上都能读出来。刚开始的home reader 我需要先读给他听，现在他都是自己读了。

最重要的还是培养孩子的兴趣，多鼓励她。

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俺觉得不用担心，孩子自己慢慢读的书多了，自然也就听懂老师读的了。俺孩子从国内来了就上小学，一开始什么也听不懂，慢慢就好了。你家孩子不是非常内向的话，应该不会对性格产生影响。

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谢谢花瓣儿，Phonice？ 嗯，看来要到旋木MM推荐的那家看看。。

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谢谢。。感觉Cindy不属于内向的孩子。。见过她的可以评价评价。。

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你也可以去图书馆借相关的书和CD。儿子学校学的是letter land的，很好，通过小故事来学习每个字母的发音。

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拉拉， 你cindy星期六一起来小L去的phonics班吧
另外我觉得不管是读中文或是英文书， 都不要翻译， 最多说个故事梗盖， 让孩子学会用两种不同的语言咛听， 理解， 表达

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这个要学的，买张卡片，没事对这念，很快字母都会了，也能按照音拼写了，一开始错了没关系，但要去试着写。比如dog---的的的音是d,奥奥奥是o,哥哥哥的音是g.

另外孩子每天拿回家的书，要跟着读，拿手指着每个单词读，读错的更正一下。

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好啊，刚刚PM 你，就看到回复。然后我们一起逛街。。。

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对了， 我上次买过Leap Frog的专门教小朋友音标的DVD, 很有趣，要不要你先拿给cindy看看?
小L买来都还没看过， 太忙了， 没时间看

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谢谢，现在就开始学。现在字母Cindy 是肯定没问题，一些简单的词也好，也可以给我们读简单的小故事，但是估计就是跟不上学校的进度。。她们学校每天一本书带回家说是read 给家长听的。前一阵子的简单的就还好 ，最近两周明显感觉难了一点，所以Cindy跟不上了。。希望现在学还不太晚。。

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好啊，要不这个周天我们见面的时候，你拿给我？
忙啊，我也一天忙得团团转。。这就是生活。。

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所以说双语教育永远是个仁者见仁, 智者见智的话题. 不过我觉得CINDY应该很快会度过这个关的.

小糊蝶在中文学校有同样的问题, 她不愿意去. 我和她谈了谈, 告诉她妈妈知道你不想去主要是听不懂, 没有关系, 坚持下去, 妈妈会帮你的. 然后我每天带她读几遍课文, 现在渐渐好一点, 至少不说不去.

我觉得, 首先让孩子明白她为什么不想去, 孩子小, 心里不舒服未必脑子里明白, 点明了她会好受些. 然后就是告诉她妈妈有解决的方法, 并陪她一起做, 这样她的信心就来了. 有个附带的好处, 孩子和妈妈特别亲.

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好啊， 我星期天拿给你

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谢谢MM 的建议，一直以来我都想齐头并进，很长时间一直到现在Cindy 的中文阅读时间都不少，所以她的中文感觉没问题，而忽略了英语这方面。所以说要想中英文都不拉下，不是我们想的那么容易。

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其实我和daffodil的点一样，cindy一定很快就可以适应的。

Cindy 至少能看中文书，我儿子的中文水平还是停留在3岁时的水平，现在公公婆婆在他还好些，说中文的机会多些。等他们走了我都不知怎办。

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她也谈不上能看中文书，只是识一些字。我一直头疼为什么中文书都是大段大段的。没有像英文这样4，5个词组成个句子，在一本书里重复使用一些句式和单词来达到由浅入深的目的。

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那怎么办呢。上了学的孩子，中文更难进步了。

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--- 在家多给read 英文故事。- 拉拉读的时候语速要慢一点，发音清晰，最好配合指读。适当桥段处，表情和动作幅度要大一点。要有当年陈燕华阿姨和孙进修爷爷讲故事那意思就差不多了。

--- 和孩子尽量多讲英语。。不过，家有老人在，“全程” 是做不到的。

--- 找专门提高英语的课程，drama 不知是不是一个好选择？- 嗯，我认为drama 还不到时候。语言关过了再议。

--- 在各个方面培养孩子的自信心。现在cindy 学钢琴，我们就不敢逼她一定要练到什么程度。一天可能5分钟，可能10分钟，可能一个曲子就弹一遍。因为怕push 的太厉害会让她自己觉得自己为什么什么都练不好。- 完全同意！

--- 多和讲英语的小朋友玩儿，现在Cindy 周二，周四放了学都会和一个小朋友玩儿，两家离得很近，也蛮方便的。- 周末和我们玩都行啊，呵呵。

--- 老公给Cindy讲英文故事，愿意翻译成中文让Cindy 理解。我持相反态度，认为从小读汉语故事也没法翻译的，孩子一样慢慢懂了。学英文就用学英文的思路，翻译成汉语理解不合适。到底哪种对呢？-  要先试着用其他英文单词，表情，动作来解释。实在不懂的时候，用中文解释一遍也是可以的。

另外，旋MM提到的 leap frog 是好东西。你还可以买些phonics 的 CD ROM。网上也有小游戏可以下载玩。

小D当初就经过这么全方位轰炸，半年多才缓过来的。家长不要急，但需要给与足够重视。

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上了学的孩子，可能就会像我这样，当发现英文跟不上的时候，以英文为重，因为孩子们毕竟以后要以英文在这里安身立命。。。中文能发展最好，但是重要性肯定比不了英文。。

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即便父母的英文程度非常高，在家全程和孩子说英文肯定不是一件好事情（当然如果有专业人士建议这样做那就例外）。
楼主现在需要的是坚持，很多孩子都会有这样的问题。
多去图书馆看书，借书回来坚持给她念，或者让她自己看是很有效的办法。
其实我觉得哪怕你现在什么都不做（当然不断的鼓励还是要的），几个月后就会好起来的。

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谢谢D妈妈！！！
--- 现在指读是做到了，离陈燕华阿姨和孙进修爷爷还有差距。

---周末和你们玩。我是举双手赞成。可你有没有问过小D的意见，Cindy 是绝对愿意和大孩子玩的，小D愿不愿意跟个啥都不懂的小妹妹玩？？

--家长不要急，但需要给与足够重视。 深合我意。

[ 本帖最后由 chinara 于 2009-5-20 12:21 编辑 ]

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能搭上我家小L不? 未雨绸缪

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谢谢朱爸爸。家里买的借的书还真是不少，学校也是一天一本，外加周五学校图书馆的两本，度周末学校都不忘让孩子选三本书，因为有3个晚上。。感觉学校本身是蛮强调reading 的。 可能就是要像毛主席说的一样，战略上要藐视敌人，战术上要重视敌人。。

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嗯~~有个小问题，小D和CINDY玩的时候，讲中文多哎！如果叽里呱啦讲英文，旁人会不会想：看看，两个华人孩子闹，居然讲英文。。。

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再次感谢楼上各位的意见。。。
等我分儿回来了，慢慢加。。

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我觉得他们讲中文说明两个孩子的中文水平都还可以。我看到很多华人孩子在一起讲英文耶，看着好悲哀。。所以我喜欢他们在一起讲中文。。

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其实双语背景的小孩刚刚入学的头一到两年是会遇到这种情况的，我们家也是这样过来的。就像前面同学说的，拉拉千万不要着急，但是也一定要认真对待。
1. 先说说这个时候的心理辅导。
孩子遇到困难的时候，或者学习遇到挫折，成绩不理想的时候，家长首先第一个要想到的，应该是给予心理辅导。这样可以帮孩子重建信心，增强心理承受力。Daffodil说的那些我特别赞同，跟我做的一样。每次当我女儿遇到困难（或者考试考得不好）的时候，我都会鼓励她说，妈妈相信你可以的，妈妈来帮你，我们一起努力，下次一定可以做到。这样小孩就会感觉不是一个人在孤单奋战，有爸爸妈妈做后盾，会增加很多信心。也不会因为自己学得不如别人好而感觉沮丧了，因为爸爸妈妈都相信她，没有放弃她。而且的确如Daffodil说的，每次难关都会更牢固亲子关系。拉拉也可以这样鼓励Cindy，告诉她这个难关一定要过的，不过大家都会来帮她，支持她，并且相信她。
2. 过语言关。
a. 就像我以前在别的帖子里说的，每天固定一个时间是reading的时间，雷打不动。书的难易程度要符合孩子的level，刚开始不要太难，否则容易让孩子退缩，那样变成好像拔苗助长。在孩子刚开始的阶段，宁可简单一点，一定要让孩子感觉到achivement，然后家长加以鼓励和表扬。这样既可以培养信心又可以增加兴趣。选择一些有意思的故事，也可以使孩子产生兴趣。读的时候家长一定要坐在旁边陪读，低年级一定要读出声，读错的词家长要帮着纠正，讲解词的意思。另外家长也可以每天你来给孩子读一个故事，让孩子听。不用翻译的，听完不懂的地方可以简单解释一下，最主要还是书的程度要适合孩子的level。
b. 像旋木说的phonics课也行，或者DVD，或者花生说的letterland也行。其实letterland有整套书的，我们preschool教letterland，很简单，拉拉你买了书完全可以自己教的。
c. 跟小朋友玩，或者看电视ABC Kids，唱英文儿歌，都可以培养语感。
d.实在不行还可以考虑上英语补习班。Drama稍微难了一点点，再等等吧。
e. 其实我觉得有了以上一些措施，家长不一定非要跟孩子全程英语交流的。的确，刚开始遇到困难，大家心里都非常着急，不过只要给孩子点时间，加上努力，很快这些困难就可以克服的。
3. 关于社会交往能力
这个课题很大，内容很多，我也一直想要写一篇有关的日记，但是最近一直太忙了，加上又得了重感冒，已经开了头但是还没有写完，抱歉拉拉。先把开了头的部分贴出来希望有点点帮助。
首先，大多数孩子都会经历一次或几次isolation，所以这个问题具有普遍性。通常isolation都发生在小孩进入一个新的Group的时候，或者他们最好的朋友不在同一个group的时候。
被isolated的小孩很想要交上朋友，但是又不知道怎么做才可以交上朋友，原因有以下一些：

* 孩子没有足够的social experience供他们学习social skills，比如他们的父母性格就比较Shy或低调，所以他们在家里没有机会学习怎样自信地交朋友。
* 有的孩子有learning difficulties，因此他们不知道怎样正确的behave socially 或跟其他孩子玩同样的game.
* 或者孩子跟其他孩子感兴趣的内容不一样。（这一点往往发生在gifted children身上，因为他们的智商比同龄孩子高，所以在同龄孩子中也会难以交到朋友）
* 还有的孩子可能以为low self-esteem而不敢于去make friends而总是寻求家长的陪伴。

总之各种原因很多这里就不细说了。那么isolation的缺点大家也都知道，比如孩子不开心；失去很多和同龄孩子交流的好机会；失去练习并提高social skills的机会；自己感觉压力大等等。

现在来说说怎样帮助孩子提高social skills.

1. 孩子小的时候，家长给孩子多创造社会交往的机会，可以帮助孩子培养social skills。
2. Democratic discipline:
家长对孩子的管理是引导（guide）而非控制(control)，家长跟孩子建立很好的relationship, 这样可以帮助孩子建立自信心。
3. 家长给孩子Example：
家长的communication skills作为example，让孩子看到：注意聆听别人的感受，自信，与人很好的配合协作，一起解决问题，理解别人的感受，善于从别人的角度看待问题，以及认识到别人的需求。教孩子这些skills，让他们多为别人着想，多帮助别人。
4. 鼓励孩子自我约束，勇于探索，发展解决问题的能力。
5. Provide Social Opportunities:
孩子需要很多跟别人一起玩的机会以及足够的自由去探索，尽量避免那种竞争性的游戏，对于小孩来说，那种有win和lose的游戏都不利于他们心理的发展。竞争性的游戏更容易导致孩子们争吵和不愿意share。
6. 教孩子一些技巧。比如告诉孩子，别人在玩游戏的时候，你可以先在旁边看人家玩什么，等学会了游戏规则，找到合适的机会就加入游戏。

暂时先写了这么多，还远远没有完成，等有空的时候写完再贴了。

[ 本帖最后由 风玲 于 2009-5-20 13:45 编辑 ]

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非常感谢！！

这张白条是一定会记着还的。

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我很好奇， 大家在家都跟孩子还讲英文的么？？？
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