Maths initiative a winning formula
Joshua Maule
May 26, 2011 - 12:37AM
对于一个学校社区来说什么是世界首创？这可能是来自于Meriden Anglican school for girls的两位女高中生已经在进行一场点燃对数学热忱的活动。这两位11年级的女生Hannah Makragelidis和Elise Woo被任命为“数学课目队长”，她们决定要把创造性加入到数学这个被认为是枯燥乏味的学科中去。
Game on ... students Hannah Makragelidis and Elise Woo are behind a maths revolution.
Photo: Fiona Morris
Woo说：“我们想要扭转大家对于数学的传统认识，过去学生们都认为数学就是记忆一大堆公式和大把的数字重复计算。”通过给学校的社区简讯写稿和在学校的大集合场合演讲的方式，这两位女生让她们的班级直接投入到了每隔两周的数学兴趣活动中去了。
他们相互分享一下罕见的实例，写写关于毕达哥拉斯的文章(古希腊哲学家和数学家），写出数学的10条学习戒条，设定某一天是圆周率庆祝日，给同学们意见指导关于“如何通过数学测验考试”，并负责和学校联系要求解决一切和数学有关的问题。
Makragelidis说：“最棒的事情是这些都是相互关联的，这些都是关于我们在日常生活中是如何使用到数学的。当我们看到女生们也想知道这些事情的时候，我们深受鼓舞。”
关于数学部分的活动创意是这所位于悉尼内西区女子私立学校更大范围活动中的一部分，学校的这些活动是为了给学生们对于那些传统课目有更多的教学大纲之外的学习内容。除了学校会指定两位数学课目队长之外，学校还为6年级和7年级学生开设了“数学学习中心”。而今年开始这个中心也对5年级学生开放。6年级学生每周使用这个中心一次，而7年级学生则是每两周一次，数学中心可以服务于那些有不同学习风格习惯的学生们。
数学中心的协调人Lauren Miller说：“在这里，学生们可以自己构建或者自己移动数学里的模型。不像传统的教学你得在你的脑海里把数学概念视觉化，在这里学生们可以亲身体验看到实际的模型，而这些实际的模型往往是他们在书面作业或者考试的时候会忘记的东西。”
8年级学生Jennifer Luo和她的同学去年每两周使用数学中心一次，她们去年赢得了澳洲数学竞赛Problem Solving的奖项。她说学校的数学中心对于培养团队精神很好。“我们往往和原来不认识的学生相互结成搭档，然后一起协助完成那些数学问题。。。这的确很有帮助。”
This story was found at: http://www.smh.com.au/national/education/maths-initiative-a-winning-formula-20110525-1f490.html
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Wider horizons in any language
Melinda Ham
May 26, 2011 - 12:37AM
School drama ... John Colet year 6 pupils perform Shakespeare’s The Comedy of Errors as headmaster Gilbert Mane looks on.
Photo: Fiona Morris
在悉尼北区Belrose的一所私立小学John Colet School的学生们从小学预备班就开始学习古典（经典）内容的教育课目包括梵文和莎士比亚的作品。他们不单单是通过死记硬背来学习这些内容，而且也靠开放式的自由讨论来学习。当小学生们学习圣经，薄伽梵歌和柏拉图的著作的时候，他们会坐着安静的冥想。
小学校长Gilbert Mane解释说为什么他的学生们要学习梵文，“英语就像沙子一样总是在不断的变化（其形状）。我们教梵文是为了扩展小朋友们对于一种新文化的视野。梵文是一种优美和具有挑战性的语言，它是所有语言语法的础。”
有大多数家长选择主流的独立私立学校系统来满足他们对孩子宗教信仰和价值观的要求，而与此同时，有一小部分家长则选择非教派所有的另类学校比如我们John Colet School来满足其独特的教育理念。
我们学校是在1985年由一个在哲学院学习的团体建立的，为了是能够有一所小学提供给他们的孩子教育，这所学校也反映了他们所建立起来的特质和人生哲学的发展。
Mane先生说，这就是学校学生有这些独特的学习内容众多原因中的一个，在7年的小学生涯，学生们中要学习至少25篇莎士比亚戏剧并每年要参加吟游诗人为主题的学校节。他说：“莎士比亚作品的学习正好满足了我们的办学方针并涵盖了教育部教学大纲中的很多内容 - 甚至对于数学成绩表现。莎士比亚扩展了一个孩子的思维，带给孩子一个充满戏剧化的情感的巨大世界和让孩子进入到人类历史中去。
John Colet的学生也很喜欢每周的哲学课程。Mane先生说：“我们会提出一个很大的哲学命题给学生，这些命题往往是老师都没有答案的，比如“上帝真得存在吗？”，比如“为什么我会在这个世界上？”
学校遵循着华德福（Rudolf Steiner）的教育理念，同一个老师在相同年级班级里任教三年。Mane先生说教师必须展现他们的献身精神。
在离John Colet几公里远的Terrey Hill区有一所很小规模的学校Kinma School。学校创建于1972年，学校有自己的教学理念，提供给学生基于信任、合作、正直和友谊的量身定做的教育。所有年龄都是混在一起上课的，今年学校总入学人数有70人。
这所学校没有校长，但是有一位教育协调员名字叫做Juli Gasner。她说：“我只是想要澄清一个大的概念误解。我们学校不是个所谓完全“自由的学校”，我们的学生们的确平日玩的时间很多，但是他们也参与学习活动并且学习的很卖力。”她强调说，学生们不会相互竞争，但是学生的自我评估和同学间的评估是其教育评估过程中最重要的部分。
Gasner女士给了一个例子来说明9-12岁年龄的学生是如何进行个人的深入研究学习的：有一个女生决定要自己做一件她在Year 6毕业晚会上穿的服装，那么她就自己设计样式并且自己动手做出来。
This story was found at: http://www.smh.com.au/national/education/wider-horizons-in-any-language-20110525-1f491.html
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我一朋友的儿子就在这所Belrose的John Colet School上学，活动很多，一个年级只有20多个学生。
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这类特色教育可能的确能提供给一部分孩子发展的空间，但并不是适合所有孩子。比如虽然探讨哲学鼓励人思考，但对于没什么社会阅历和人生经历的小学生来说会不会容易变的多愁善感？
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光从学英语的角度来讲，学莎氏的作品，确实对英语帮助很大。
就像以前中国的学生学四书五经，唐诗宋词是一个道理。
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