澳洲妞爸陪妞妞在中国上学 （九）

在澳大利亚小学教育



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为了进一步了解孩子在学校的情况, 跟她的班主任约了个时间交流了一个多小时. 周老师说, 头两周, 很明显地看到孩子的中文表达能力相对于其他同学来说还是有点差距, 她不能用相对复杂的语句来准确地表达出她的意思. 经过一个月来的学习, 与同学们不断地交流, 语言的表达能力明显提高了. 在上课时, 她基本上是非常地专注. 没有我们担心的那样坐不住的情况.偶尔时候, 会伸伸懒腰之类的. 打打哈欠. 建议晚上早点睡觉, 中午尽可能地小睡30分钟也好. 在写作方面, 跟同学们的差距比较大. 她给我看了几个语文程度比较高的孩子们写的短文, 的确, 我感到了压力. 老师建议利用周末时间, 尽快地把小学一年级上下册的字学会如何正确地书写. 如果写字不会, 有更好的 Idea 那也只能干着急啊.
在交流的过程中,有两个男孩子因为上体育课时行为不好(估计动手了),被送到周老师这里来. 这跟国外有点类似. 你如果有Behaviour Problem, 那么就要被请出课堂, 以免影响别人上课.
周老师跟我说有些孩子因为是单身妈妈/爸爸带, 而且姥姥/奶奶又比较宠惯, 加上只有一个孩子, 性格和行为上产生了很多问题. 我说这跟国外很相似.不过国外的单身家庭会更多些. 但是周老师给我的数据吓了我一大跳. 她不是非常地确定, 但是估计在她的班级里, 有1/3左右的孩子家庭不是单身家庭, 就是跟着后爸/后妈一起生活. 我有点不太相信, 中国现在也有这么高的比例? 她说是的, 这些家庭中的许多孩子在学校都表现出这样或那样的问题. 给学校增加了很大的压力.
对于这个数据, 后来我询问了校长, 她的回答更是让我大吃一惊:”有的班级达到 50%以上!” Shocking! 校长说, 她所能做的就是要求老师们尽可能地掌握孩子们的家庭情况, 以便在课前课后能对孩子的学习,行为等作出更好的判断或辅导.
看来, 随着生活水平的提高, 人们的自由空间大了以后, 离离合合这样在我们那个时代很少听到的事情, 现在在中国也越来越普遍了. 感慨这10几年的变化之快啊! 从婚姻的角度来说, 不能说是一种坏的趋势, 我总是觉得, 如果俩个人实在过不到一块去, 还不如早点想办法好, 但是从另外一个角度, 这也会极大地影响到下一代对生活, 家庭, 工作的态度, 从而影响到整个社会的发展趋势.

对于孩子的教育还是回归到我们小时候就不断被教育的几个字: “德智体全面发展”. 现在可能还要加上个字 “美”, 即 德, 智, 体, 美全面发展.

对于德育,不同的背景, 不同的文化, 不同大家庭, 不同的国家都有很多在细节上的不同. 我们带孩子回国也想在另外一个层面上让孩子感受到中国的德育教育的内容. 当然这不仅仅是学校教的一些知识, 更应该从文化方面,在生活环境中让孩子有所认识,诸如,尊老爱幼的美德, 家庭亲情等.这些只要大人心细, 总能从生活的点滴事情中给孩子传送正面的东西. 有时即使是负面的东西, 让孩子从中观察到不好的一面, 让她从小有分辨能力.

智方面, 我们理解为孩子的综合素质能力是最重要的. 其中,语言能力, 逻辑思维能力,空间想象,归纳总结能力,情商, Social Skills ...... 都很重要, 但是对于妞妞这个年龄来说, Bilingual语言能力和逻辑思维能力的适时开发可能是重中之重. 21世纪是信息过量的而不是缺少的时代. 当孩子有了一个新的Idea之后, 是否可行, 如何去实行, 就需要充分利用互联网来查找寻求最”佳”的方法或答案.而能否快速,有效地探索和阅读相关的中/英文资料成了孩子们走向成功的一个最最基本的技能. 而这个技能越早成熟,对孩子的思维能力的发展就越有利.

仅仅能把别人的东西看明白了还不行, 还需能用自己的头脑来分析而加以应用到适当的环境中去. 这时, 逻辑思维的能力就显得不可或缺了. 而逻辑思维能力的培养, 又离不开对数学的学习和思考了. 大家都了解澳洲大多数小学的数学状况了. 听说(在电台里面听到的)一所不错的老师 居然会教学生  1/2 + 1/3 = 2/5. 中国的小学二年级,只花3个星期就把乘法运算包括口诀表(在澳洲要学1年?)学好了. 有个例子让我感到有点”恐怖”. 孩子们在学完了乘法后, 老师就给出这样的题目: 8 + 5 x 8 = ?, 4 + 5 x 4 = ? 答案必须写成 6x 8 = 48, 6x 4 = 24. 大家都会. 然后老师给出问题:  a + 5 x a = ? 全班小朋友都晕了. 才小学 二年级啊!!! 回家后我给妞妞解释了半天她才似懂非懂的点点头. 我不赞同”灌”的办法, 但是有些最最基础的东西就是要通过强化多练习才行, 特别是数学. 想起来一个例子, 刚刚出国上学时, 选修了一门Finance 的课程, 给我们辅导的是一个在学 Master Degree的洋人学生, 给我们举Share Market例子时, 问大家, 今年股票是 $1.00 Per Share, 估计增长 10%, 明年多少钱? 问完了, 拿起计算器就算. 我们脱口而出 $1.10. 他愣了一下. 你们好快啊. 有个捣蛋的华人(Mike)留学生问, 老师那后年呢? 他还在那里犹豫呢, Mike说 $1.21. 他听了半天没有Figure Out 怎么回事! 我不否认有些洋人孩子的数学天赋非常的高, 但是从平均水平来看, 可能华人会略高些吧.我想说的是, 如果没有些扎实的基本功, 有更多的Ideas，将学校 Curriculum里面强调的 Creativity做好估计是比较难.如何利用我们华人自身的优势 Balance好 Creativity 和 基础训练的时间安排是我们家长在参与到孩子学习,生活中去时要认真思考的一个问题.

体方面, 大家都不否认,身体是”革命”的本钱.不过放眼望去, 不知道我们海外华人还有多少人在解决了生活温饱问题之后还Regularly参加一些体育活动. 从新西兰到澳洲，从到Auckland, 到Sydney, Melbourne 我们周围许多朋友, 只有寥寥几人在坚持运动. 没有时间是许多人的理由.我觉得可能是因为我们这一代人,当时学习太紧张了, 而且在中学,大学时代的被”运动”(早上硬性规定必须起来跑步)造成了许多人没有能够从中 Enjoy运动带来的乐趣.

我对体育的热爱是从大学三年级才开始的, 80年代的大学每年春天或秋天都有一次非常正规的举行2~3天的田径运动会. 全校不上课, 都必须来参加或观看比赛. 我当时为了能不用当观众而坐在运动场上观看别人的比赛, 就答应替系学生会主席(他当时忙着毕业设计呢)跑一次100米. 预赛结果一鸣惊人, 居然跑出 11秒60 的好成绩. 从来没有受过什么体育训练的我, 被发现居然有短跑天赋. 接着被招进大学的田径队开始半正规的训练.到处参加比赛.那时我每周最少有3个下午要参加正规的训练, 训练是比较枯燥和辛苦的. 最基本训练是每天下午要全速跑 3组 100米, 每组 10次, 也就是要跑30 次 100米. 这还不可怕, 最可怕的是教练说, 先跑 2组, 然后再说. 那就意味着最后一组是 2个或3 个 400米, 每次都要跑进54秒. 跑过400米的人都知道最后50米的难受劲儿.那真是对一个人的耐力和体能的考验. 但是我从训练和比赛中体会到了拼搏和坚持到底的精神,感受到了乐趣.

在过去大学土的跑道上我最好的成绩达到 11秒05（如果是现在的塑胶的估计10.80~10.90左右吧）. 可惜很快就毕业了, 要不突破11秒是不会太难的了. 接着到了工作岗位,没有机会再跑了,开始喜欢上了羽毛球, 参加乒乓球半正规的训练….由于有原来的田径基础, 球类运动很快就上手了. 我太太是我大学的校友, 她曾是学校3KM和5KM竞走的冠军. 我们两个基本上没有间断过体育锻炼. 现在我太太坚持每周最少3次早晨慢跑/快走5 KM左右. 而我是每周打1~2次网球，偶尔周末陪她跑一次.

教育要从娃娃开始, 体育也不例外. 我们给孩子选择体育项目时考虑到她以后既能一个人玩, 也能几个人玩的项目. 根据我们对体育的理解同时考虑到这里的体育设施,, 觉得游泳是个非常好的项目, 游泳是一个全身的运动, 这里到处都是水, 万一有什么情况发生时, 游泳的技能可能还会救你自己或别人的命呢. 而且不管你年龄多大了, 不管你在哪儿(包括出差在外, 好多酒店都有游泳池),无论你有没有人陪你, 只要你想去锻炼, 你随时都可以去. 只需随车/身带一件游泳衣+ 浴巾就够了. Easy!此外, 网球, 或羽毛球(我偏向于网球, 年龄大了也可以打)也是很好的一项运动, 你可以加入 Club 认识许多人, 满足你的Social Function 的需求. 网球跟游泳一样, 在澳洲都非常Popular, 孩子玩得好的话,在学校也能集结不少人气, 也更容易跟别的孩子相处.

学网球，我还有一个考虑，那就是通过网球比赛，锻炼孩子的心理适应能力。大家都知道李娜前几年的上下起伏现象吧。体育比赛，尤其是球类的单打比赛，不仅仅是技能和水平问题，很多时候，在水平相差不多的时候，跟一个人的心理强大与否有很大的关系。另外，比赛的输赢，也能让孩子从中体会到输了球不能输了意志，输了一场球，天不会塌下来的；赢了一场球，也不要高兴过头了。让孩子从小在上下起伏中锻炼孩子的心理适应能力。当然还有许多理论在后面了。我就不在这里唠叨了。
在学校如果能多参加些团体类的运动更好. 这些等孩子上8年级之后再考虑也不晚.体育是相通的， 有了运动基础，参加团体运动应该不是个问题。

妞妞是从三岁多就开始到游泳池由正规的游泳教练教授了, 刚开始的时候非常的困难, 但是过了一个阶段之后就没有什么问题了. 回国之前她自己能自由地在游泳池里游上半小时一小时的。

网球是从五岁多开始学的. 太小了点. 会些基本的动作, 但是还需要进一步的锻炼提高. 按教练的观点是等到了7~8岁之后, 她的奔跑能力提高了,就会学得更快些.

回国之后, 我想让孩子继续游泳锻炼. 去了两个游泳俱乐部旁观了他们训练的情况. 一家是洛阳新区体育馆, 设施挺好的, 就是冬天到了, 水温太低. 还有一家孩子多得不行.一个泳道上大约有15个孩子. 教练是个年轻人, 手里拿着长长的竹竿, 对动作不对的孩子不断敲打. 没有一点方法, 可以说是非常的粗暴.因为孩子太多了,他根本就管不过来. 有时还要跟别人沟通. 孩子要是呛水了, 他在岸上可能都不一定马上知道. 安全成了问题. 还有个问题就是妞妞目前的水平, 不知道去哪个组别. 8岁之前的班级, 基本上都是不会游的, 只是在不断地练基本的动作. 好像都是为了提高成绩的训练. 如果为了成绩而让妞妞跟这个组别, 那很快她就会失去对游泳的兴趣. 另外一个就是8~12岁的班. 这些孩子都游得不错. 训练强度也大. 每次两个小时. 妞妞根本跟不上. 犹豫了半天, 最后决定还是暂时不在洛阳继续游泳锻炼了.

那该让孩子参加什么运动, 头两周我还真费了不少劲儿. 中午在院子里打羽毛球,天气转冷了, 风有时也大. 孩子太小, 羽毛球打起来还是费点劲, 就像网球一样, 光捡球很快就会使你失去了运动的乐趣. 终于有一天, 我们在妞妞学钢琴的楼上发现了一个训练孩子打乒乓球的地方. 以我过去曾给业余体校/俱乐部当过乒乓球陪练员的经验来看,这绝对是个专业水准不错的俱乐部. 有三个教练一看就是专业队出生的. 动作, 训练方法都是专业级别的. 妞妞看了之后也非常的兴奋, 当场就决定要加入他们的队伍. 不过由于报名的人太多, 而且每个教练最多只能教4个学生. 他们只能把我们放进 Waiting List里面. 还好, 第二周被告知, 周二, 周四两个下午(5:30 ~ 7:30)有个空缺, 不过不一定总能保证让专业教练教你. 我想, 管他呢, 先进去再说吧.

头一周上课, 先是一个半路出家的黄教练教, 后来是专业队出生的孟教练教. 黄教练和蔼可亲, 孟教练则非常地严格. 孩子喜欢和蔼可亲的是自然的. 不过我很担心他教的姿势是否正确. 而孟教练对新来的学生的动作姿势要求异常地严. 而且方法不是很gentle. 她不断地解释说如果一开始的动作没有学好, 以后就很难改过来,那么如果以后想更上一层楼的话, 就很困难了.妞妞一开始就有点怕她那种教法. 我跟妞妞分析了两个教练能力和方法,做了许多工作, 她终于能在心理上克服了那种在中国很常用的”吼”的教学法. 用她的话说, 为了是能事半功倍地练球只能学会适应环境了. 不过这种状况没有持续多久. 本来, 4个孩子一个台子, 当一个孩子在练习时, 其他3个孩子必须不断地捡球. 而我看到的是, 经常只有妞妞一个人在尽责.其他孩子们或多或少地在偷懒, 有的干脆不捡. 教练说多了, 场外的父母不愿意了. 说别人也没有去捡球. 孟教练当场拿妞妞做例子说, 你们家的孩子都比她大, 她还是刚刚来的, 她都能尽责, 其他的孩子为什么不能? 从此她对妞妞的态度一下子就变得”温柔”些了. 对妞妞来说这是个非常有意思的经历.我相信她从中体会到不少东西.后来我跟孟教练熟悉了, 跟她聊起训练方法问题, 她说, 我吼也是万不得已的啊. 一个巴掌拍不响. 有些孩子, 你跟他们好言好语说, 没有用的. 你看看父母都是什么样的态度, 多捡几个球都觉得自己的孩子吃亏了, 难道还得我自己去捡球不成? 我也想不出好办法来, 说实在的. 这是大环境的问题, 大家都怕吃亏! 公检法大多不能公正执法, 老百姓从心理上怎么能不怕吃亏啊! 而这些不良状态就会或多或少地影响到生活中的许多小事情上.

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太牛啦！

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父母都是体育高手呢。赞一个。

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谢谢夸赞。这些都是父母给的。首先应该感谢的是父母。体育这东西，小的时候可以通过努力达到，但是，14岁之后，是否有天赋就会起着关键性的作用。当然，其前提条件是你必须跟其他人一样付出同样多或者更多的努力才能充分发挥你的天赋了。

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单身妈妈/爸爸带小孩的那个数据真的有點嚇人呢...

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