澳洲混班的忧虑

在澳大利亚小学教育



刚刚看到这个帖子，不知道这一个月LZ是不是释然了。
http://www..com.au/bbs/f ... ead&tid=1011478

仔仔细细看了原帖LZ的帖子和所有回帖，感觉很多孩子都有进混班的经历，但是不管大家怎么说，LZ就是认准了混班不好。
本来想写个回帖，但是考虑到那个帖子LZ快一个月没回帖了，不如直接发帖，大家讨论吧。

静下心来看看LZ的原因：
孩子晚熟胆小
首先，内向和外向在一起，受关注的肯定是外向，这样内向的孩子更加胆小，外向的孩子更加活泼。
其次，内向的孩子和外向活泼的孩子在一起看似胆子会大一些，但是一旦离开了外向的人，他们内向的本质会更加明显，因为这种活泼不是“内动力”，而是“跟随”。但如果跟内向的孩子在一起，因为这边教育方法的原因，需要很多presentation和teamwork，这些内向的孩子就会尝试表达，并且会因为这种尝试所带来的成就感而越来越敢于尝试，最终形成表达的习惯，也就是我们说的“外向”了。


成绩一般
一般的学校就算不是混班，也要分4-5个小组，水平差别估计不比混班小。看看其他帖子，一个班级里阅读level从刚认识字母到可以读chapter book的都有，你觉得他们是怎么在一个班级里面上课的？
很多回帖的同学都提到了，混班里高年级的通常是学习相当优秀，能帮到其他朋友的孩子，跟这样的大孩子在一起混班有什么不好吗？通常内向的孩子是因为他需要先观察才动手，身边的榜样越优秀，他们学习的目标越高，性格和学习都会有比较大的进步。

老师也混
LZ自己也提到了，其中一个老师在非混班也是上4天的，也就是说，学校里非混班的老师也不都是一个，我们在国内上学的时候，每门课都是不同的老师，不是挺好吗？

孩子好朋友
LZ说孩子最好的朋友不在一起，问题是孩子的朋友列表里面根本没有这个人，而其他两个孩子写下名字的朋友都在这个班级，说明学校已经考虑了孩子的需求。猜想LZ说的那个好朋友应该是很阳光，会照顾人的孩子吧，所以可能父母更希望自己孩子跟他/她一起玩。在日复一日的夸赞中，孩子也会很喜欢这个好朋友。但是写下名字的时候，为什么完全没想到这个好朋友呢？也许应该跟孩子好好沟通一下。

混班其他孩子父母都是一代移民
想问问LZ是local吗？一代移民的孩子和一代移民的孩子在一起有什么不好吗？更多的归属感和同理心不正是我们需要的吗？至于英语问题，我觉得很多移民的孩子英语比local的好多了，特别是阅读写作，至于听说能力，除了专业词汇，其他也没啥区别，问题是local的孩子在学校也不会和同学聊专业词汇吧。

孩子不高兴
从帖子里看出LZ强烈的不满情绪，这种情绪在家里肯定会被孩子感觉到，他会觉得自己去了一个烂班，一个被大家抛弃的地方，一个让父母没有脸面的地方，孩子带着这样的情绪，能开心吗？相反，如果父母传递的是你在一个全新的班级，里面有你之前的朋友，还有比你还高一个年纪的哥哥姐姐一起玩，很多同龄的小朋友都没有你这样的体验，你猜孩子还会不开心吗？

学校之前没有混班经验
我觉得这个可能是唯一成立的理由，凡事总有第一次吧，当然，不想当实验品很容易理解。不过，作为小学，中学都在“实验班”的我来说，我一直以被实验为荣，因为学校既然打算实验，通常是把最好的资源聚集起来，否则一没经验，二没资源，实验结果肯定不好看，学校也挂不住啊。至于LZ说的是否是为了凑人数而混班，首先这个目前只是猜测，其次在整个澳洲都在凑人数的大环境下，凑凑更热闹。

以后会一直混班
几个回帖都提到，没有看到年年混班的，因为这边崇尚体验，同样的体验不能一直给一组孩子对吧。
反过来想，如果今年让孩子进入非混班，明年以高年级的身份分到混班，会不会更纠结？

让喜欢去的混
我觉得这个真是“气话”了，学校已经征求了孩子和朋友在一起的意见，如果还要征求每个家长的意见，这个学校就不用运营了，估计一年都在讨论分班问题。今年都不去混班，过两年觉得混班更好大家都抢着去混班，哪个老师口碑好大家都投奔那个老师，感觉只有国内有背景的人才能享受到这个特权吧。

评论
可以要求换班吗？

评论

没有强有力的理由，一般学校不给转的。

评论
关于混 班经验，这个不成立。
每个学校都有个开始。我娃去年4年级，在4/5的混班，今年在5/6混班。今年的老师对孩子们说，她盼望能教混班昐了很久了。她有10年的经验。

说实话，我不喜欢混班，不是因为学习上的，也不是因为老师。我家娃从来都是喜欢老师。是因为在这个年纪，一般同年级的女孩在一起玩，也就是说，4年级的和4年级的玩，5年级的和5年级玩，小孩大了，差一年，思想都不一样的。如果同年级小孩中有一个mean的话，就很难避开。
觉得1、2、3年级的混班应该不会有这样的问题。

以上，上次讨论的时候就想说了，没时间，一直拖到现在。
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