先说说我家小朋友的情况
reading 现在读到G (最高是H+)
数学 现在我们在家做year 3的题目, 所以上一次开家长会时老师对我说他数学非常好, 另外人非常有礼貌(他情商高,别的小朋友在玩的时候,他经常会主动留下来帮老师做做事, 老师生日给大家糖果吃,第二天他会写卡给老师)
上次的学校报告, 所有分数全部是Above average, 每门科目老师的评语也是很好(我知道这里的老师从不会写不好的)
我家小朋友来澳洲一年半, 和其他中国小朋友一样,在参加学校的EAL课程
今天去学校接他, 他班主任给了我一封信, 对我说, "他们"说你家小朋友发音的尾音口音有些问题, 你把这表填好, 会有老师在上课时专门来辅导他, 这是小事拉, 没什么的拉........
我回家仔细看了一下共7页的信, 第一页是学校的抬头, 说我家小朋友被referred to Student Support Services. 这件事已和小朋友班级的老师讨论过了. 请我们填下列几张表
第二页抬头是Dept of education and early childhood development发的 student support services family information form. 这表除了要我们填全部详细信息外, 还要我们填describe your currend concerns / goals in relation to your child 和 how long have you held these concers?
后面几页就是说你签了后这个record就是一直跟随着你的小孩,转学什么的记录一直会在什么的
我看明白了,这是给有学习障碍的学生的辅导课, 签了这表,就会有政府部门的员工来教室直接帮助小朋友. 还写到the program for students with disabilities and ........ 另外还说 the student support services staff request personal information including health information
这给我的感觉是学校认为我家小朋友因身心健康原因或其它原因造成学习有问题,需要特别辅导. (从整个7页纸上没有提到是因为什么原因而需要帮助, 只是从老师的口头上听到说因为口音问题)
我回家问了我家小朋友,他说他听到是EAL课的老师说他口音有问题, 然后得到了另外一个student supoort staff的认同( 他们班级有一个印度小朋友, 学习障碍,有两个政府staff在帮助他).
我个人认为, 我家小朋友的发音是有口音, 不是纯外国人的口音, 但我认为这并不会造成他的学习障碍, 而且学校给他的评语还是平均水平以上,阅读等级高于其他白人小朋友. 但最严重的问题是那个有学习障碍的印度小朋友,在学校没人和他玩, 就我家小朋友和他玩, 老师曾经和我说过他们是friend. 但我家小朋友平时人际关系蛮好, 还有其他小朋友一起玩, 但这印度小朋友就只有我家小孩这一个朋友
请问我该怎么处理这件事?
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我觉得没什么吧
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太正常了，不用担心。
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我觉得你这是让更多人焦虑的节奏
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这有什么呀？不就是觉得尾音有点奇怪，找个专门的老师给你家孩子特别辅导一下发音吗？那些什么 concern/ disability 之类的是有问题的儿童写上去，你家没问题就空着不写就是了，这表都是统一格式的，又不是为你家的情况量身定做的表。你就写上发音 pronunciation 有点不好需要纠正就行了。
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沒什麼吧。
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可能我神经太紧张了吧, 我一直认为我们华人读书是最用功的, 我平时也抓的很紧 , 到头来变成学习有障碍要有特别老师当面辅导, 我一时接受不了啊
还有我们帮他报了私校, 当初填表时就写了有没有接有过上述的服务
那请问口音不好就要政府插手? 是不是小题大做? 我该怎么办呢?
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觉得学校是好意吧，没什么啊
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有口音正常毕竟刚来没多久,我家去年老把bath说成bus,今年自然好了
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问清楚
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我担心的是以后进私校什么的, 学校看到这个记录会不收, 会有什么不良影响
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学习好和口音有关系吗？完全可以是top1 但是一口四川普通话呀
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学校看孩子小就特别辅导一下，年纪小口音容易纠正，这有什么啦？许多新移民的孩子都接受一段时间的额外辅导，你看来还是中国那一套思维，好像这样代表自己家小孩落后了，要特别辅导肯定就成差生了。当妈的不要这么一惊一乍的，没来由把不必要的焦虑传达给孩子，本来人家好好的。
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我也知道学校是好意,但这个服务对我们来说并不是很光彩的, 虽然说是口音问题,但如果是残障,智力问题也是用这个服务, 所以我有点不能接受
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神马记录？孩子刚移民过来发音不正，学校特别找老师辅导，要是我的话在私校面试的时候还会大大称赞以前的老师和学校教育孩子用心，顺带也赞赞自己孩子，还能显示自家人品修养，简直一举数得。
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他的学校也有很多和我小孩差不多时间进来的中国小朋友, 也正在读学校自己的语言班.
现在的情况是学校要求政府介入,派人来帮助我家小朋友(也就是上课坐他旁边,下课也陪着他的这种). 而且这个服务对象是智力有问题或残疾的小朋友的
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是啊, 我也是这么认为的.
但这个机构我看下来就是针对学习有问题的学生的,所以我急啊
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可能您没仔细看, 这个是政府部门针对学习有问题的学生的一种服务, 是政府派人来一对一帮助学生的. 而且写明这个会留有记录, 一直跟随着你的, 你转校包括非政府学校, 都会看到这个记录
所以我认为并不是纠正口音这么简单
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这不是好事吗，政府出钱帮你家小孩，干嘛还焦急？
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教育部就这么一个特别照顾学生的小组，特别拨款给有需要的学生额外支持“support"，什么阿猫阿狗各种需要，高需求低需求都是这个小组了，还有那么细分残障和口音不正是不是同等水平的 support 哦？你也太看得起政府了，哪有那么多拨款这么讲究哪？不过你真的有顾虑，打个电话去教育部问清楚这个 program 是什么不是比自己在那里七想八想的更好吗？你要是觉得不舒服也可以不要这服务，不是强制性的。
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嗯,谢谢您
看见楼上的这么多回复,我可以不用这么焦虑了
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我认为只有有问题的小孩才需要帮助,我家小孩智力正常,就一点点口音问题搞的这么复杂, 我怀疑是不是还有其它原因? 可能是我想多了吧
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说不定是老师想帮助你小孩呢，一点点口音还要申请政府帮助。
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他已经和其他中国小朋友一起在上学校自己开的语言课了 . 我个人想法是如果不是很严重的问题学校应该不会要求政府介入的吧
也可能是我想多了...
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哈哈～我和LZ都属于比较焦虑型，但方式截然不同。儿子上学前一直是我在家带着他，从来没教过他英文，只去过三岁和四岁的Preschool，每周就那么几十个小时。所以入学时我反复和班主任及年级负责人强调，我儿子需要学校额外辅导，班主任觉得他听说能力可以，说不需要担心。但是我坚持说我们在家只说中文，肯定跟不上本地孩子。我们去的是私校，没有政府这种额外辅导员，后来学校每周给我儿子找一个老师单独教他发音。其实孩子的英文真的不需要操心，现在儿子8岁，操心的是中文。我又和中文学校的老师开始叨叨，希望老师多教教儿子
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是啊. 我焦虑的问题是如果是学校单独请个老师帮我小孩辅导口音,那我也很开心.
但现在要求政府介入, 关键是还留有记录, 不管我家小孩去哪个学校读书,这份记录会一直跟着他. 这才是我担心的
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嗯,谢谢. 我看看情况准备和老师沟通一下
另我们就是公立小学
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免费辅导，这是澳洲的福利啊。你也可以拒绝，自己找语言辅导师
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不要讳疾忌医吧，孩子如果发音确实有问题，学校不管是老师也好或者是政府部门也好，别管是谁只要是正面作用可以帮助孩子改正提高不是很好吗？而且如果真像你说的孩子没有问题老师也不会觉得他需要帮助了。可能你没意识到问题而已。或者你觉得自己有能力帮助他纠正来解决这个问题。你就跟学校说不用，人家也不会强迫你。
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要积极的看这件事情，学校老师肯给找校外的来辅导口音是件好事情， 不是你想象的国内差生才需要特别帮助，其一说明老师和学校都很关心你的孩子，其二，现在小，口音很容易改如果有人帮助，好过长再大点发的都是父母教出来的中国口音的英文，孩子到学校被同学以嘲笑的方式来纠正口音。既然来了，就让孩子入乡随俗口音吧，比如你在昆州就说昆州腔，维省就维省腔。
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