孩子目前已经三年级了，除去日常上学主要的时间都在co-curriculum上，很快乐。但是从今年开始发现学校的竞争突然加大。身边的其他小朋友好像一夜之间什么都会了。尤其今年就是Naplan了，所以做了很多功课，发上来和大家一起交流共勉。
先说下我认为澳洲Primary教育的问题，个人意见仅供参考。
首先没有明确的教学大纲，或者说没有硬性的要求老师向家长介绍下应该学些什么，要求是什么。我有一个同学家长为了这个一定要和老师要一份 curriculum，掰扯了半天老师也拿不出来，最后被老师一万个白眼，孩子也受连累。
二是没有统一的教科书，这个公私校更是各自为政。尤其是kindy，和一/二年级，孩子好多时候拿到的是打印的纸片子，今天一片，明天另一片，内容也不连贯，难度缺乏递进的层次。亲身体验是，year2 学的东西有时候比year1 简单，year3 又有好多没有教过的却要孩子拿起来就用。
三就是师资的问题，不过这个公平的说是世界性的难题，好老师永远都稀缺。但是澳洲一年一换的老师轮换政策是否过于频繁。老师刚刚熟悉了学生，学生刚刚适应了老师的方法，sorry，我们拜拜了，明年咱们隔壁班见。
所以我和我太太的办法就只有一个了，自己上，自己花时间弥补系统性的失误。好在目标明确，就是数学和英文，如果准备Oc和精英的同志们需要准备GA，Generally ability。其他的就看孩子将来的兴趣了。Science就交给学校了，或者多花时间和孩子一起玩，YouTube上有好多视频教你一步步怎么玩。
下面我一点一点把 Foundation（kindy）到year3 的curriculum列给大家。有不准确的地方，大家见谅。
然后我会把一些书单和技巧列给大家，欢迎添砖加瓦。
希望孩子们都可以把学习当成一种乐趣而不是负担，找到方法，形成习惯，早日“开窍”。
Foundation Math
学前班Kindy的数学要求。
Number and place value
001 Establish understanding of the language and processes of counting by naming numbers in sequences, initially to and from 20, moving from any starting point-确认孩子可以从0顺序数到20，可以从任何一个数开始，用英文。
1.a reading stories from other cultures featuring counting in sequence to assist students to recognise ways of counting in local languages and across cultures-给孩子读一些其他文化的关于关于计数，数数的故事，用家庭母语比如中文教孩子数数。
b identifying the number words in sequence, backwards and forwards, and reasoning with the number sequences, establishing the language on which subsequent counting experiences can be built- 正数/倒数/数列的概念。
c developing fluency with forwards and backwards counting in meaningful contexts, including stories and rhymes 熟练的数数，正反序，通过有意义的文字，故事，绕口令等等，这个 Dora 朵拉里面有不少资源。
d understanding that numbers are said in a particular order and there are patterns in the way we say them. 明白数列的初期概念，可以为以后的奇偶数列做准备。
002 Connect number names, numerals and quantities, including zero, initially up to 10 and then beyond-以数及物，明白数字，数量和物品间的关系。从0到10 慢慢再向上累加。
a understanding that each object must be counted only once, that the arrangement of objects does not affect how many there are, and that the last number counted answers the 'how many' question-明白顺序和累加的概念，明白顺序最后一个数字是所有物品的总量。
b using scenarios to help students recognise that other cultures count in a variety of ways, such as the Wotjoballum number systems-尝试其他文化的数序表达，比如tally mark，比如我们中国的手势 一到十。双击666等等
003 Subitise small collections of objects-数感的训练，比如一眼看出图片里有几个苹果但是不能数。应该是训练连接大脑图像和数字的感知区域。
a using subitising as the basis for ordering and comparing collections of numbers-利用数感进行排序和比较，从小规模开始哦。
ACMNA289 Compare, order and make correspondences between collections, initially to 20, and explain reasoning-数字间的对比排序，从0-20，还得能解释原委。
a comparing and ordering items of like and unlike characteristics using the words 'more', 'less', 'same as' and 'not the same as' and giving reasons for these answers-把数感和逻辑认知相结合，可以判断出多，少，一样多等等概念。
b understanding and using terms such as 'first' and 'second' to indicate ordinal position in a sequence-理解并可以使用第一，第二等等表述位置的词汇，比如 1st，2nd.....
c using objects which are personally and culturally relevant to students-这个因人而异了，使用孩子感兴趣的玩具，游戏，启发他/她。
004 Represent practical situations to model addition and sharing
a using a range of practical strategies for adding small groups of numbers, such as visual displays or concrete materials-这个最重要了，最初的加法要培养孩子步骤，解题思路（战略），而不是以快为主。有时需要换位思考，孩子的接受能力是逐步提高的，回忆下我们小时候最早使用的笨办法或者我们在数学上的最初的困惑，就可以理解孩子的感受。从很简单的数组开始，越形象化，图形化越好。
b using Aboriginal and Torres Strait Islander methods of adding, including spatial patterns and reasoning
Patterns and algebra 图形和代数
005 Sort and classify familiar objects and explain the basis for these classifications. Copy, continue and create patterns with objects and drawings-可以分辨出不同的图形，理解各种图形的特点。可以用已知形状组成图形变化的组合。
a observing natural patterns in the world around us-多在大自然里找寻天然的形状和家里家具电器的形状。
b creating and describing patterns using materials, sounds, movements or drawings
ACMMG Measurement and Geometry
006 Use direct and indirect comparisons to decide which is longer, heavier or holds more, and explain reasoning in everyday language 找到类似的物体进行长宽高的比较，鼓励使用自己的语言。
a comparing objects directly, by placing one object against another to determine which is longer or by pouring from one container into the other to see which one holds more 比较物体长度，容积，在一对一的范围内。
b using suitable language associated with measurement attributes, such as 'tall' and 'taller', 'heavy' and 'heavier', 'holds more' and 'holds less' 学会对增量的表述。
007 Compare and order duration of events using everyday language of time 对时间概念开始进行感知和描述。
a knowing and identifying the days of the week and linking specific days to familiar events 开始记述 Monday-Sunday。记住一些特殊的日子，比如自己的生日。
b sequencing familiar events in time order 把一些特殊的日子开始进行排序。
008 Connect days of the week to familiar events and actions、
a choosing events and actions that make connections with students' everyday family routines
Shape 找到一天中的规律性的活动，比如接送孩子，lunch time，playtime，reading time 和父母的等等。
009 Sort, describe and name familiar two-dimensional shapes and three-dimensional objects in the environment
a Sorting and describing squares, circles, triangles, rectangles, spheres and cubes 分类比较2d物体和3d物体，比如长方，正方，球体，柱体等等。
Location and transformation
ACMMG010 Describe position and movement
a Interpreting the everyday language of location and direction, such as 'between', 'near', 'next to', 'forward', 'toward'
用日常用于描述位置，并且使用之间，靠近，向前，向后等等。
b following and giving simple directions to guide a friend around an obstacle path and vice versa 指路 指方向。
ACMSP Statistics and Probability
Data representation and interpretation
ACMSP011 Answer yes/no questions to collect information and make simple inferences 用yes和no的问题来获得信息，得出简单的结论，比如我女儿最爱的就是问我的年龄，工作，和她妈妈谁大等等。
ACMSP011.a posing questions about themselves and familiar objects and events
ACMSP011.b representing responses to questions using simple displays, including grouping students according to their answers
在一组学生中进行示范答题训练
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学习！
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教学大纲有啊。kindy没开学学校就发了个了。我看了一下，比较简洁，但基本也知道大概水平。如果想很详细的，教育局网站很多资源啊。这个大纲是底线，感觉华人孩子基本超标完成
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对的 那你的那个学校是比较负责的。可以分享下吗
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就是普通公校，我回家找出来看看。应该是新洲教育局的统一印刷
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好的 谢谢 可能和我铺上来的差不多。
孩子几年级了？
我的三年级
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谢谢楼主。塌塌实实打好基础最重要。希望楼主继续。
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教学大纲有的，有个national大纲，然后各州再根据国家的改成自己的，基本都差不多。
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同意 谢谢支持
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我們kindy 3周了
每天都拿回來寫的數字
昨天已經寫到12了
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http://educationstandards.nsw.edu.au/wps/portal/nesa/home
小学， 中学，教学大纲 link
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加油 写到20就达到今年的目标了。
从中间随便取一个数，然后一直counting到20。
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推荐一个online阅读的网站，如果孩子累了，可以听书。完全免费。
http://www.storylineonline.net/library/
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谢谢你的分享，请问在YouTube上怎么找science的视频，我儿子是year1。
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http://mathemafix.com/goldfish-info.html
这个网站有一个video resource， 用Demo account Login 进去，然后在最上面一排中点击
里面有很多分类，Science等等。都是youtube access的。
希望对你有帮助
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谢谢分享，网站信息很实用
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闺女学校的教学大纲就贴教室墙上
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现在都是全澳统一教纲啊，官网上应该有的。
孩子学校没发，但老师在每周的newsletter 里会说这周学什么
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断断续续刚把kinday的弄好，接下来是year1的
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这个学校还是不错的，很有责任心。
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+1，我现在对公立教育系统是非常失望的，不知道以后的G&T，OC，Selective会不会让我的看法有所改观；现在我家的做法也是完全完全完全不依靠公立教育系统了，9-3就是小朋友去玩和练习社交的，之外的时间是我们home schooling的时段。
我有一个home schooling中实际操作的经验供楼主参考，那就是不要被curriculum限制了，这个东西是教育系统考虑到非常非常多的因素制定出来的一个标准而已。
在实际操作中，我会跟孩子顺着一条线一直一起学习下去，等到学不懂的时候抬头一看，经常是超纲两三年了，然后掉头巩固就好了；一样的，孩子也有一些地方会是仅仅达标而已，这个时候也无所谓，心里有个底，有时候额外注意一下就好了。
如你所说，兴趣与习惯的考虑确实很重要。我个人的看法是我们所在的小学过份强调了兴趣的重要性而忽视了基本习惯和忍耐力的培养，默认所有的孩子都是天才，都是Leader，而忽视了绝大多数人是普通人这一现实，忽视了扎实基础的重要性。比如说数学，英语这些知识点上，只要能养成每天5-15分钟的专注学习习惯，不仅学习会更扎实，也完全不至于影响各种孩子的兴趣，玩耍。
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学习了
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学习了谢谢
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