1. 常见的问题
1.1 成人的常见问题
1.2 小学生的常见问题
1.3 澳洲英语教育存在的问题
2. 对写作的期望值
3. 评估标准
3.1 澳洲教学大纲里的写作要求
3.2 NAPLAN Persuasive Writing评分指南
3.3 NAPLAN Narrative Writing 评分指南
3.4 （维州）教学大纲的要求
3.5 NAPLAN写作考试的弊端
4. 各种名词解释
4.1 Referring words
4.2 Story Roller Coaster
4.3 Text connectives
4.4 Writing Seed
4.5 Writing Prompt
4.6 Tightening tension
4.7 Using 5 senses
4. 文体
6. 有哪些资源可用
6.1 词典
6.2 语法书
6.3 写作练习册
6.4 语法练习册
7. 总结下大家的分享
7.1 飞飞鱼 #2, #40
7.2 yuxuanlin #9
7.3 Pippa #21， #98
7.4 xueshuyz #24，#113
7.5 平淡是福 #42
7.6 奇思 #114，#116
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NAPLAN最近结果出来，大家都说其他没问题，就是写作逊色点，也算普遍现象了。
大家先说说平时工作生活中常见的写作问题吧，可以从成人的说起，然后小孩的，别人的，自己的都可以。
随便聊，只要跟写作有关的都行。有什么好建议，欢迎分享。
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Adult .....just working email...bord
Kids....keeps reading daily whilst don't know or already forget to use advanced words to upstep writings
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写作这件事也是要有天赋的，有些人天生驾驭语言的能力就強，不服不行。
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我先来说说常见到的成人写的东西，有emails, letters，proposals，presentations，reports, newsletter articles等等。所有这些communication中，大家最不能忍受的是拼写错误和语法错误。因为这些错误太低级，一旦出现，马上就让人怀疑你的受教育程度和专业性。
有哪些常见的错误呢，我列一下，欢迎补充：
1. too、to、two分不清
2. there和their分不清
3. 所有格‘s和复数分不清，比如，Mother's Day vs Mothers Day，CPU's vs CPUs
4. 逗号当句号用。比如，It was sunny today, I walked to work in the morning.
5. 从句中忘了用逗号。比如，If you have any queries please contact the office.
6. its和it's分不清
7. then和than分不清
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这些错误太"低级" ， 不过我发现 受过良好教育的移民中犯这些错误的比率要低于白人LOCAL。 移民的短板是词汇的选择。
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大V又挖新深坑啊
我觉得写作这个题目太大，或者说涵盖的范围很大，估计绝大多数家长的目标是写作实现能在OC，精英考试时拿一个不错的分数，并不是传统意义上大家讲的写作文笔。
个人认为小学阶段以引导娃娃学会欣赏写作的美为主要目标，识字-读懂-心领神会-写作辞达意-文笔优美 + 考试技巧
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华人技术移民的语法都还不错，怎么也要考雅思的。华人一般不会犯那些低级的拼写错误，但也见过不少“逗号当句号”的错误。
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我觉得单词量局限了写作的深度和广度, 这是技巧上的, 通过背单词, 提高单词量, 可以提高写作能力。
想象力的丰富程度是第二个制约写作飞腾的因素。想象力往往被电视视频等有形画面所局限, 看多电视或视频, 打很多游戏的孩子的, 大脑想象空间会被局限在已有成型画面中, 主题里, 而不能更自由的飞翔。
逻辑思维能力, 观察事物, 贯穿前后的探索洞察力, 是分析类文章, 议论文的关键。
这三个点, 都获得提高了, 孩子的写作一定会提高。言之有物, 词语到位, 想象力爆棚, 就是好文章。
我的理解。
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Thanks for sharing
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能不能挖深就看大家表现了
大家随便聊，只要跟写作有关的都行。
应试写作是有条条框框的，我之前跟老师讨论过，他给我看了NAPLAN的评分标准，回头我再贴出来。所有考试都有评分标准来减少人为主观的误差。写作带有很强的目的性其实也挺好，工作上的书面沟通都是有目的性的，这跟应试作文挺像。在生活中，很多沟通也是有目的的，写个投诉信就是一个很好的例子。总之，写作是一种基本技能。
至于文学艺术上的写作，那是另一个方面。就像学校要求的creative writing，我也写不出来Roald Dahl那样的描述，当然很多西人也写不出来。
但同样是一篇离职前的告别email，有些人写得平淡无奇，有些人就写得很动情。
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这些还真的很常见，尤其是西人写的东西，我都怀疑他们是不是故意的，这样比较时髦？
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不是时髦，是分不清，或者懒得去分清。
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我们写那些很正式的东西还有论文类的是没有问题的，文采类的就不行了很难帮到小孩子什么。
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怎么会呢，是因为学校里不教吗？
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学校有教的，但具体怎么教我不清楚。而且教了能否记住，那是另一个问题。比如我家娃，我跟他纠正过所有格和复数混淆的错误，他还是会再犯。
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嗯，词汇量很重要。一个人的词汇量又分阅读词汇量和写作词汇量，阅读词汇量通常大于写作词汇量。可以说，写作词汇量是真正属于自己的词汇量，因为你知道怎么用它们，而不仅仅是认识。
提高词汇量可以从阅读入手，因为学怎么用一个单词需要语境。
有了词汇量后还需要有自己的思想，不是人云亦云，这需要多读书，多经历了。
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我感觉好多华人都是这样的，descriptive writing明显弱于persuasive writing。这大概跟我们以前接受填鸭式教育，抑制想象力有关。
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我更BORING，邮件基本BULLET POINTS
真想问问JK Rowing怎么这么有想象力
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话说email 用bullet points很多时候比用一大段文字更清楚明了 。我发现有时候大家都很忙，看email不仔细，会跳着看，发一大段文字容易看漏。
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写作的基础是思维。没有灵感，写啥都不会好。不知大家是不是也有这样的感受，有些时候，我们会才思泉涌，娓娓道来？灵感到了，我会试着延展一下思路和用词，想到巧妙的词句会尽量记住。平时多记住一些，需要写的时候就得心应手了。
我觉得培养写作最好的办法是聊。用自己语言去表达一件事情，是一个精密的思考过程。只有能说出来，才算是自己的心得。写作要有感染力说服力，第一个就是感染和说服自己。经常和孩子讨论，鼓励他说出来就是最好的办法。如果家长有能力，还能在孩子说出来后一起推敲用词。不知不觉间，就锻炼了思辩。
另外重要的一点是语感。写任何东西，哪怕简单的电邮，我都会先在心里酿造一个氛围。这个氛围就是你希望读者看完你写的东西之后能够得到的感觉。在这个基调前提下用文字写出来只不过是搬字过纸的功夫。语感的培养就是靠阅读了。大量阅读，这个大家都赞成，也不多说了。语感的建立，我相信是跨语种的。所以应该鼓励孩子多阅读他自认为母语的书籍。语感建立之后，再去体会其他语言的文字，事半功倍。
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对本地孩子是这样说。对第一代移民情况不同。我们哪有时间去积累大量词汇？我的做法是多听多学。大家开会，遇到不认识的词汇，如果经常听到，一定不遗余力学到它。尤其是做演示和正式报告的用词。另外就是想方设法偷师。我有空就去谷歌找各种报告，细心体会人家的架构和用词特色。看多了，偷师一下，形成自己独特的写作风格。
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其实对于单词意思的理解和应用，有些是不合理的，或是古法的应用，有些还和语气相关，和外国人学中文是一样的，这样的问题最难克服。我原来就很不理解为什么考试题目中经常有compare and contrast A and B。Compare和Contrast都是比较的意思，为什么要两个一起用，后来才知道Compare是比较相同点，Contrast是比较不同点。
另外就像上面同学说到的，这边比较注重creative writing的训练，思想越不着边际，情节越离谱，越能受到老师的认可。所以一开始我看到我儿子写的作文时，就忍不住要批评他没有内容，胡说八道，让他重新写，结果每次我改完后，儿子的作文都是C，后来我不改了，反而经常是A或者B，确实是文化不同。
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因为文化不同，对于双语的儿童，训练两种语言的写作尤其困难，多数情况下是一方胜过另一方，很难平衡发展，儿子小时候说中文比较多，中文作文也在慢慢提高，后来英语写作能力突然加强后，中文写作就一落千丈，女儿也是，在家里我一直只是抓中文，尽量每天写一篇小日记，但是昨天女儿学校运动会之后，写中文日记一共写了五句话，写完后可能觉得非常不过瘾，就说：妈妈，我再用英文写一篇吧！结果英文洋洋洒洒，写了三页！
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我说的阅读不局限于读书，你说的看别人的报告，也是阅读。读local写的好文章、好email、新闻文章、杂志、书。。。看别人怎么措辞，都可以扩大自己的词汇量。
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学习双语的好处就不说了，弊端之一是
“正在学习两种语言的孩子掌握的每一门语言的词汇量，少于只学习一种语言的孩子；一天只有那么多个小时，而你在听的要么是英语，要么是西班牙语。”
这算不算是ABC写作不够好的原因之一呢？
有兴趣的tz可以看看《纽约时报》的这篇文章：如何培养一个真正的双语宝宝
http://mp.weixin.qq.com/s/ZsX5K1BbexOIwVcUJA0Fgg
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我的意思不是扩大，而是精进refine
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要维持双语同时在高水准，确实不容易。
我们在家坚持说中文，至于中文写作的时间，我选择让孩子出去运动。
等他哪天自己想了解中文学习中文了，自己去看也不迟。
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小学生的写作常见哪些问题呢？
上面说的成人写作里的那些语法拼写错误，我家娃都犯过，还不止一次。
不过，老师说家长在初级阶段不要太介意语法和拼写，不要一出现就急于纠正它，从而影响了写作的idea。这点我同意，但不等于语法拼写就不重要。那些经常犯这些错误的成年人，就是小学学英语时没好好重视吧。
语法拼写问题：
1. too、to、two分不清
2. there和their分不清
3. 所有格‘s和复数分不清，比如，Mother's Day vs Mothers Day，CPU's vs CPUs
4. 逗号当句号用。比如，It was sunny today, I walked to work in the morning.
5. 从句中忘了用逗号。比如，If you have any queries please contact the office.
6. its和it's分不清
7. then和than分不清
8. 什么时候要大写字母
9. a和an搞混
内容方面：
1.文章的流畅性不够，文章的ideas flow得不够好，文章读起来拗口，不顺口。
2. 细节不够，boring。
3. 段落不分明，几个ideas挤在同一段里
4. 不会paraphrase。网上research某个主题后，写文章时不会用自己的语言转述，有些小朋友是直接copy过来，不管理解与否。
5. 无重点。
6. 结构混乱
还有哪些，回头想到再说
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澳洲教学大纲里的写作要求
想起这个，是因为某天跟娃讨论某个语法点的时候，娃说老师还没教过。所以觉得有必要了解一下。
比如，教学大纲要求7年级结束时：
体裁：会写不同的体裁，包括记叙文、报告、解释和流程。
拼写：正确拼写80%的单词，不包括不寻常的、不规则的非熟悉单词。
结构：内容包括辩证理由、有论据支持的观点（6年级：段落清晰，包括相关的主题句）
修改：进行有效的修改、校对，文章清晰流畅，很少错误。
标点：正确使用80%以上的复杂标点，很少错误（6年级：正确使用80%的标点符号，包括撇号）
手写：手写有效率、流畅。
语法：使用标题和副标题来组织信息，坚持使用暗喻、明喻、习语。
词汇：尝试用不同的技巧来影响和吸引读者。
Writing Rubric Prep to Year 7
https://www.australiancurriculum ... ion-point-rubic.pdf
Writing Self-Assessment Rubric Foundation to Year 7
http://www.australiancurriculuml ... -assessment-rubric/
这个是维州教学大纲http://victoriancurriculum.vcaa.vic.edu.au/
英语的http://victoriancurriculum.vcaa. ... ish/curriculum/f-10
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