儿子马上5年级都要读玩了，我感觉五年级的老师打从第一学期开始就经常跟我联系，说我儿子注意力不能集中，对老师的要求左耳进右耳出，他心里对是非对错跟明镜似的，但就是要做出错误的选择，出了问题从不承担责任，自己永远没有错，错都在别人身上，并且不太接受不同的观点，容易影响或打扰别人。老师还说，一般行为表现如此糟糕的孩子，学习成绩也会很不好，但她说我的孩子在学业上似乎没有太大问题，而且远高于平均水平，只是行为问题令人头痛。既然他都10岁上五年级了，每次收到老师对他Behaviour不满意的邮件或电话，我都会跟儿子好好谈，他也会回复我很多的理由，通过跟儿子的交谈，我觉得有些问题，他一定是有的，但有些问题，我不确定老师的处理方法是否得当。
注意力不集中，这个我也知道。有一次，儿子又在学校惹了麻烦，老师说你到隔壁班去待会儿，感受一下陌生环境孤立无援的感觉，直到放学为止，那时离放学还有10分钟左右。放学后，他的老师跟隔壁班老师碰了个头，问我儿子在她班上这10分钟是否表现良好，那个老师听得云里雾里，说根本没有孩子来她班上待着，听到这话，儿子的老师立马言辞激动地给我打了个电话，言简意赅地说，这个孩子公然违抗她的话，是他平常在学校不能遵守纪律的典型范例。我听后也觉得震惊，儿子虽然有时淘气，但我认为他还不会这么明目张胆地违抗老师。回家后，我跟儿子问起此事，他说，老师让他去隔壁班待着，也没说一定要进屋待着，再说了，他曾经听到过这个老师让别的孩子在隔壁班门口待过，于是他想都没想，就在隔壁班门口的DECK上站了10分钟，听到打铃声就自己放学了。第二天，我把儿子的话转达给老师，老师说，看，他就是这样，对你说什么都不注意听，他容易MISS掉超级多的信息，天那么冷，我怎么可能让他在门口待着呢。。。哎，真是无语，针对这个情况，我查了些资料，如何帮助孩子集中注意力的方法，但似乎都不是短时间能见效的。。。儿子也在学音乐，他不喜欢，认为枯燥，音乐老师也说他注意力集中的时间很短，上课很快就会显出疲态。
据我的观察，他不是对所有的事物都无法长时间集中注意力。他做作业的时候，还算比较集中注意力，从未出现一会喝水，一会上厕所，基本都是一气呵成，历时45~60分钟，是每天都可以做到的。有时饭前一次作业，饭后一次作业。儿子喜欢阅读，有着良好的阅读习惯，每天临睡前一定是要读20~30分钟的书的，每晚我让他合起书本关灯睡觉的时候，他都抱怨时间太短没有读够。还有画画，这个时候注意力是非常集中的，也能一个人在那画很久，当然创作的必须得是他自己感兴趣的题材。其次，3，4年级的时候玩乐高可以玩很久 （现在年龄大了，没玩乐高了）。再其次，看电影是真的着迷，他喜欢的电影，从头到尾眼睛不带眨的，别的孩子坐不住都走光了，他还在那坐着一直看到演职人员表结束，并且曾不止一次地表示长大后要当电影导演。Last but not least, 看IPAD的聚精会神，手里捧着IPAD的时候，有80%是在玩游戏，有少量是在上网查他感兴趣的事物，比如神奇的腐烂，奇怪的病症，世界十大不解之谜，外星人到访的证据之类的。
关于知错还是要犯错的问题，我感觉有点黔驴技穷，小朋友过生日给大家发了糖果，老师说上课不要吃，他非忍不住含一颗在嘴里，被老师发现点名批评。全校师生操场集合，他非要从兜里拿出个玩具来，惹得其他小朋友跟他一起手痒，然后一起受批评。老师在班上讲解一个知识，全班有4个孩子包括我儿子发现其中有笑点并笑个不停，老师勒令他们停止，别人能停止笑声，我儿子不行，遭到老师的再一次严厉批评。用老师的话说，他表现得不够成熟，没有控制自己的能力。不知道有没有过来人，对这个问题，家长应该如何有效疏导。
儿子还有很多其他小毛病，比如没有收拾东西的习惯，东西摆放很杂乱，这是我的责任，我爱整洁，儿子从小到大，我替他收拾得多。孩子渐渐长大，我已经意识到加强孩子的自我管理能力有多么重要。还有，他进入10岁以后，随着自我意识的增强，已经显示出有些叛逆，叛逆的孩子缺乏责任感，不知如何面对挫折和失败，当爹妈的也需要多学习。这也许也是他老在学校惹麻烦的原因之一。
儿子说，他在学校出了问题，GET TROUBLE了, 他也会觉得沮丧，因为第一，老师会给予一些小小惩罚，比如不让参加游戏之类的，第二，老师总是揪着他的错，久而久之，他在班级里的形象变成了一个反面教材，大家都知道他是容易GET TROUBLE的孩子，有时儿子会因为这个现状表现得比较消极，他一方面会介意，老师的举动会影响别人对他的看法，另一方面，他会表示，那又如何，他们爱怎么看我就怎么看我，我还要我行我素，甚至变本加厉，因为这样我也能Enjoy，因为我不喜欢彩虹阳光听话美好这些平庸的东西，我就喜欢标新立异，就喜欢哗众取宠。所以，在这里，老师常常把他作为焦点，真的是行之有效的帮助孩子的方式吗？
老师说他易怒，儿子说这也是有原因的。这个事情有一个起因，儿子喜欢猫，也养了一只宠物猫。他的老师喜欢狗，在班上，老师常常列举狗的种种好处，这也就算了，她还同时不忘挤兑一下猫的缺点，这就让儿子有些不适。班上只有3~4个孩子家里养猫，很多孩子家里是养狗的，这样支持老师观点的孩子在人数上占有绝对优势。不知为何，这位老师高频率地提及猫狗优劣之分，可以想象，养猫人士在人数上的劣势常常在这样的猫狗之战中败绩累累，我的儿子常常抱怨无法改变这个令他痛苦的现状，因此每到此时，他的心里倍感愤怒。他给我说过很多的例子，一个小朋友在绘画课上画了一只猫，老师走过去，用一脸失望的神情说到，“这里若是画一只狗该有多棒？！” ，然后转过头来对着我儿子说，“你觉得我说的对吗？”；还有一次，老师在课堂上讲到地球生物物种灭绝的话题，底下一位小姑娘接了个话茬说到，“我希望下一个灭绝的物种是猫！”然后挑衅地看了我儿子一眼。糟的是，似乎大家都知道他爱猫，就常常拿这个故意开他的玩笑，看看他的反应，生气的样子，或因此等着他再次出言不逊又会Get trouble，我儿子的感觉是这个本来是开玩笑的事情逐渐变了性质，大家似乎觉得在这个问题上惹怒他是一样好玩的事情。对别人来说，这是一个玩笑，可对我儿子来说，是一种冒犯，而且这种冒犯，发生的频率实在是太高了。终于有一天，我的儿子实在无法忍受了，他主动找到老师，说到，我爸爸妈妈一直对我说，爱猫和爱狗没有区别，他们都是人类的朋友，为什么一定要将狗优于猫的观点强加与我，你这是歧视，你也永远改变不了我的喜好！老师听后，表情我无法猜测，但是儿子说，老师责怪他Over react了，大家只是跟他joking而已，何必那么小气，可是我持不同的观点，你们的Joking一次两次也就罢了，频繁地说着类似的Joking, 是不是对孩子的心理是一种伤害，他本身就不是孱弱没有主见人云亦云的个性，相反他个性非常强，这么刺激他，当然会易怒，当然会有一些过激的反应，我还怕你们这么激他，以后会不会激出什么问题出来。儿子毫不讳言地说“She hates me!" ，他还常常如数家珍地列举教过他的，他特别喜欢的老师的名字。对此，我只能循循善诱，对儿子说，现在这位老师只是要求严格，但绝对不会恨他，但无法改变的是，这个印象已经形成。2018整个学年，还剩下整整一个学期，我满脑子都在想，孩子一定要平稳地度过。
如果不是老师经常跟我联系，我根本不知道他5年级在学校里表现会如此不好，因为这跟他在家里的样子是有区别的。在家里，他能基本遵循父母的安排或要求，偶尔会抱怨一下，有些贪玩，我觉得也正常，总的来说，在家是OK的。这位老师是学校新来的老师，我知道她很负责，跟我保持着密切的联系，但是我总觉得，个性较特别的孩子，和他沟通需要一些技巧，给他正确的价值观的同时，不要随意剥夺他的权力，否则适得其反。放假之前，老师给我的电子邮件里说，让我多看点教育孩子的书，多接触一些相关的信息，使得我能在家更好地引导孩子。我倒是在You tube上看到一席非常不错的演讲，TED旗下的，演讲者Rita Pierson, 这位一辈子致力于教育事业的美国女性，她的话，似乎显示出她对教育有着非常深刻的理解，她所秉持的观点更适合更容易与个性突出的孩子产生沟通和联系，她说到，作为一名教育工作者，你不会喜欢所有的孩子，"... but the tough ones show up for a reason. It's the connection, it's the relationships. So teachers become great actors and actresses, and we come to work when we don't feel like it, and we are listening to the policy that doesn't make sense, and we teach anyway, because that's what we do. Teaching and learning should bring joy, how powerful would our world be if we had kids who were not afraid to take risks, who were not afraid to think, and who had champion... who understand the power of connection and insists that they become the best that they can possibly be. Is this job tough? Yeah, oh God, you betcha. But this is not impossible. We can do this, we are educators, we were born to make a difference."
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饿，别的不评价，但是关于猫狗这个，我觉得是bully了。尤其老师带头这么做，我觉得不可理解。
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每次犯错，有没有惩罚？
这些行为在kindy,year1可以理解。5年级了还不能管好自己，只能说这孩子欠教育
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忍受不了老师，可以转学。我家的才转
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太長了，沒耐性看下去
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我觉得楼主的孩子表达的非常好啊。老师这些行为真是非常不合适，个性强的孩子碰到这种老师真是噩梦。如果是我，我会去找principal，看他怎么说。
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这老师和你家孩子气场不合. 快换老师了，希望新的一位不会有这些问题.
1. “天那么冷 我怎么可能让孩子在门口呆着呢”
- 她也知道天冷？ 那为什么孩子宁可受冻也不进隔壁教室呢？不和隔壁老师说一声，莫名其妙进隔壁班体验“陌生环境孤立无援“？？ 她这是Bully, 是精神上的体罚，精神虐待. 好在你家孩子敢违抗命令没有真的进隔壁班，要是个心思细腻面皮薄点的女孩子，颜面扫地留下心理阴影都有可能，那才真是悔之莫及. 即便男孩子可能“脸皮厚点““抗体强点儿“，如果家长找校长“探讨探讨“一点儿都不过分.
2. 猫狗的事 你的孩子没错
这种时候， 老师应该一句话打过去给那个女孩子：“虽然我是个dog person，但是对爱猫的人们说这样的话是非常不妥当的“.
3. 孩子不足的地方是要管教，比如糖果 玩具 比如 笑得停不下来... (该批评,可不知为什么竟然私底下觉得蛮可爱. 我知道我这是原则性不正确哈） 再比如 收拾东西. 但是孩子受委屈的时候， 父母要理解他. 不然更寒心. 能感觉到你做的还是不错的. 下学期新的老师来了的话，可以看情况决定是不是需要预约个时间和老师聊聊（原文翻译即可）. 一方面是让他了解一下孩子，可能还会再发生的猫狗场景以及孩子感受，另一方面也是表个态支持工作（当然得是合理工作哈. 进隔壁班之类的谢免）.
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这个老师心胸狭隘，好为人师，所以对于比较有个性的小孩就无法忍受，默默观察下，如果哪件事觉得老师的处理方式是不对的，坚决的指出他的错误，以后他会收敛的。
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是的，我们一直在琢磨，她这么强调猫狗优劣，目的是什么，起到什么教育目的？
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谢谢分析！我家儿子从小不怕冷，并以怕冷为耻，他即使感到冷，也不觉得啥，再者，他真觉得老师是让他跟门口站着，因为他听到这个老师之前这么对别的孩子说过。
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我觉得这个老师挺过分的 建议换学校
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最了解孩子的人应该是母亲。尝试和老公一起和孩子心平气和地一件一件谈谈老师对他的看法与投诉。在他讲述时不可打断也不可㧗评与责骂。每讲完一件，帮他理清思路和方法。你可以告诉他，家长一向是支持和尊敬老师的但世上也有不完整的老师，遇上了该如何有智慧地面对。
以你的讲述，他的老师不仅没有爱心，更是不合格的老师。曾经一位朋友孩子的老师在班上羞辱学生，导致学生自尊心受挫，长年累积下来想寻短见，告了教育部也不了了之，换了间学校，这才找回自我。
你要常与孩子沟通谈心，若发觉孩子真的不妥，找好的GP聊聊，看是否须要看心理医生。
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有的老师愧为人师。虽说是一面之词，听你说的这位老师似乎小肚鸡肠斤斤计较。我觉得你家孩子没大毛病。
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我儿子在这个学校有一些朋友，我们还不会轻言转学，先在这里跟大家探讨一下，看看症结到底在哪儿，大家觉得属于我儿子的原因，我们努力去改，有老师的原因，我就去找她当面谈谈，（其实邮件来往特别频繁），如果她并不为所动，我就再找校长谈谈，校长再不以为是，我们才考虑转学。就是五年级这位老师，是有完美主义者倾向还是啥，她需要跟我告的状尤其多。
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在孩子面前，我们从未说过老师的一句负面评论，孩子除了认为这个老师是他见过的最糟糕的一个以外，他仍是个特别外向，开朗，幽默风趣的孩子，还没有发现心理上有明显不正常的现象。但您说的对，要密切观察，警惕老师的某些不合适言行给孩子带来的长期影响。
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我觉得孩子五行不缺这个老师。
孩子问题有吗？有。我们每个人都不是完美的。
如果属于不能自控的，就不应该过分指责。
属于可自控难自控的，多一些耐心和培训。
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有些老师很讨厌的，楼主不必过虑。你家娃四年级之前没有经常被老师联系吧？那就是这个五年级的老师有问题
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方式方法先不讨论 不过感叹 老师挺难做的 所有家长都希望老师把全世界的耐性都给自己孩子 忘了还有另外29个在身后 一个说话的 不立刻呵斥住 带上几个 接下来的内容可能就没法上了 话不能说重 不能罚 又要起效果 这个年龄 逻辑思维能力还没完全形成 没办法完全讲道理 说白了新来老师缺乏经验 没有学会老师两大法宝 good job和 well done 会打太极的老师才是家长需要的
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单听你的叙述，老师肯定问题大，毕竟是老师又是大人，应该宽容对待孩子。楼主的孩子感觉也挺有个性的，这样真容易顶起来。还好明年就换老师了。
另外，公校老师一般根本不管孩子的, 这个老师还真有时间和精力。
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推荐一本书 raising a self disciplined child
你家儿子自律的问题需要解决，老师的问题时间就会解决
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至少老师蛮负责的
不知老师的版本是怎么的？
反正明年就换老师了
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如果以前没有老师complain过，这个五年级突然这么密集抱怨，那是要找校长反映，争取换班。
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以前的老师有一两次在parent teacher interview的时候会说他self organizing不太好，有点淘气，但是绝对没这位老师投诉得那么频繁。
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楼主你要相信自己的直觉，这绝对不只是孩子的问题，找校长，要么换班，要么转学。
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我和上面大部分同学一样， 觉得老师的问题更大。 从你说的来看， 你的孩子学术很好， 平时对感兴趣的事情也能集中注意力 说明他是属于比较有主见的孩子。老师是成年人， 应该比孩子更宽容。 他的行为 说明至少潜意识里不喜欢这个老师。这个年龄的孩子应该能讲道理了， 如果父母只是一味回避老师的问题 我觉得有失去孩子信任的风险。
个人意见，仅供参考
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谢谢大家的回复，我跟大家的想法基本上一致，是属于支持孩子，信任孩子的。我把这个事情拿出来说给大家听，是怕站在亲爹亲妈的角度，难免会太疼孩子，有失正常的判断。看来，开学后，老师的问题我必须要跟她面谈一下了。2018学年前半学年，这位老师给我儿子写的Report里面，学术方面此处不谈，就behaviour这一栏写的是Acceptable，实在是太不好看了，担心会影响升中学的录取。
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还是应该自己去观察一下孩子的表现。 有时小事不注意，会影响别人对孩子的看法。
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我就想问问维州哪个小学有45~60分钟的作业？其他家长要羡慕死了。
我女儿的作业就只有中文学校的。日校的作业那根本不叫作业好吗
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