是关于学习方法的一个讨论。想问问，你们的小朋友是怎么实现识字和自我阅读的？
是说4-5岁小朋友，在学phonics对吧，
如果没有这个过程，每天给读半小时一小时，可以实现量变到质变，初步识字这个效果么？
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学前班老师会教识字和thrass chart，100 words，200 words，300 words。家长再每天陪读一下，慢慢就认得多，最后就自己读了。
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thrass chart算是phonics学习
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就是sight word 对吧
那么请问big pig slip lid 这个过程，是必经之路吗
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我女儿跟你女儿差不多年龄，有些时候书读多了，她还是会认得的，比如最简单的mum, dad, no之类的，
但是如果想读深一点，比如大一点的文字，里面肯定有她们不会的单词，phonics就是让她们了解读音规则，惠怎么发音，再自己了解意思。
我不懂phonics，也不敢教她怕是教错了。但是多阅读肯定有好处的，起码她知道那个词怎么用。
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youtube上有个alphablocks，小朋友看看学学phonics挺好的。
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对啊 就是mum dad no 这种。因为高频出现，见到就认识了，sight word.
但是，掌握规律，是不分简单词/难词的，高频词低频词的，好比fig 这个词，也许生活中没有见过用过，是丝毫不影响正确发音的。
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对于已经有大量输入的孩子 是一个很好的学习方法吧 至少看到很多词 会读 提高阅读能力； 但最近国内自然拼读很火爆 我不是很理解 对于输入不多的孩子 形不成对应关系 对阅读提高并不快
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明白了，就是说在大量输入作为基础的情况下，自然拼读是加速器
没有的话，要积累sight word去构建这个基础
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phonics是相似发音字的归纳总结 很枯燥
我孩子是会念书之后 回过头来看phonics 才觉得很有趣
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我同意，就好比我知道怎么读一篇德语文章或者法语文章，但其实几乎一点意思都不懂
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枯燥我倒不觉得呢，就是来讨论这个方法的有效性和运用。
和请教大家小朋友识字的过程
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学习方法不知道，
上学前是文盲， 上学后老师教的， 现在是Top Reading group。
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我觉得文盲没关系 主要是要听过 周围有人说 所以我觉得本地孩子是好方法
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说白了就是英语拼音。一定要学，对阅读非常非常有帮助。
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请问是在啥阶段学？
是和sight word 并进学，还是先背个100个sight words之后学呢？
我本不想现在就让孩子背啥单词，读书过程中 能记住mum这种就记住，记不住也无所谓。去背什么，对我个人来讲很挑战。
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分享我们家的经验。我们家长没学过phonics, 尝试学了但发音不纯所以没教小孩。但自从小孩六个月后便坚持每天陪读至少一本书。老大在两岁半己开始认字和开始自己阅读但发音不标准。上了kindy被选上ESL的班，半年后完全撑握phonics。老二的进度不如老二，但每天坚持陪读后终于在他上kindy时见效。之前他只记得A-Z ，上了kindy 第二个学期后大转变。现在已经开始自己阅读二三年纪的书籍。不同的是我让老二在YouTube 看phonics 的视频，他在这方面的掌握会早些。
Phonics 的掌握蛮重要，因为当遇到陌生的词汇，他们都是靠听音拼写出来的。
我觉得小孩若上了kindy 才学phonics 不要紧，最重要的是须养成一个习惯：每天必须读至少一本书。
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好棒！我也是每天坚持阅读，中文有，英文也有。但是，最近三个月开始，有目的的“指读”，偏重认字为导向。
在这个过程中，积累了一些sight word. 见到就认识，没有为什么。而且她的sight word 是她自己的，比如她认识princess, 不认识the.
按说the 更高频，更重要。但是the很抽象。anyway, 我没有教过她the, 反正读一本书起码the 出现多少回吧，她是不认识这个词的。
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The确实抽象，我们也不认得
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嗯 我就是随便举个例子。我感觉不死背，或者不follow phonics，很难的。
而且我觉得给孩子讲书，还是以理解为主，比如昨天吧，我读一本20页，每篇3，4句话的绘本，用了将近一小时。
中间很多关于书内容本身的讲解和理解。真正“读-字”的时间，能有多久。
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这么小的孩子，我都是读那些每页一两行字的那种。
关键那些小书后面有问题，可以测试一下孩子是不是真的理解内容了
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是啊 都很短。三四句话（逗号也被我算一句了）差不多两行吧。
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非常有效的火箭加速器。
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拼读对认字有帮助，但更大的作用是帮助拼写吧，怎么把会说的单词写出来。
作为家长，能做到一起读书就够了，phonics可以留给老师教。
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我家在学校学phonics前就识字了，词汇量大概有四千个，记得那时测过大概，来源就是读书，从最开始读一页一个字全是图的读起，每天读，积累的够了就识字了，不过这是老大，那时候有耐心天天陪着读，老二就懒得读了。。。现在老二三岁了基本不识字。。。
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我觉得有些人是忽略了母语和非母语的区别。
对于英语是母语的孩子，phonics非常重要，因为英文发音拼写都是有一定规律的，看到会发音，他们就明白意思，就是会读了。比如apple，拼出来就知道是什么意思，因为他们本来就知道这个读音代表什么意思。同样，他们也不太背单词，基本上是按照读音写下来。我观察过儿子拼写，他一定要清楚听到读音，才写，写好后觉得有修改的再写。当然对于常用词，比较熟练，所以自然就写出来了。
phonice对于英语不是母语的人意义不大，因为即使我们能够准确读出，也不知道什么意思。
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每天读书是好的，但是如果靠这个硬记，其实是个笨方法。熟练掌握phonics的孩子很快阅读量超过。sight word是对常见字加深印象，使得这些字不必拼出，直接认识，提高阅读速度。
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phonics绝对可以帮助阅读的，阅读可以增加单词量，好的写作需要大量单词量。我的儿子2岁开始学习phonics，四岁可以熟练掌握，并开始阅读哈利伯特系列。小学时特别喜欢阅读，在10年级前基本保持一年100本小说左右。英文写作是他最希望的科目。在中学时期因为英文好别的科目理解起来就比较容易，所以不偏科。希望帮助到你
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完全赞同。
phonics就跟音标一样，除了部分定式，还有部分特殊拼读规则。4-5岁的小孩子很难掌握。
即使不学phonics，通过量的积累，小孩子也会慢慢发现单词的拼读规则，比如看到station-communication-certification，就应该知道tion的发音是一致的。
对中国的小孩子来说，最大的问题是他们平时接触的英文没有本地人多，所以即使先学了phonics，也许能够很快读书，但未必理解单词的意思。如上例： 小孩子能准确拼读certification这个单词，但并不知道这个词的意思，那么阅读也是无效的。
目前我觉得比较有效的方法就是家长多给孩子读书，书的内容最好包罗万象，主动扩充词汇量，要让孩子先听到，再联想。
大些的孩子就无所谓了，因为可以查字典了。
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请教一下2岁开始学习phonics，是如何开始的呢？有什么书推荐吗 谢谢
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