澳洲学中文那点儿事儿

在澳大利亚小学教育



这两天看到论坛里好几个帖子讨论孩子学中文的问题，作为一个过来人，也许我可以把我家孩子学中文的经历和大家分享一下。

我家老大是3岁多的时候来的澳洲，来的时候基本的中文已经能说，但是识字水平很有限，属于“斗大的字也识不了一箩筐”那种。当时我们的重点是让她抓紧学英文，以便能尽快融入到小朋友中去，所以中文就没有刻意保持。等到孩子上了小学一年级，我们也在附近的周末中文学校为她报了中文班，每周两个小时学习。后来搬了家，又找了一个不错的中文学校，准确的说是找到了一个合适的中文老师，就坚持在她那里学习，这一学就是10年。

十一年级的时候，女儿选择了中文作为高考科目，她所在的学校并没有开设中文课，所以是通过教育厅报了周末的中文学校，也是属于新州公立教育的一部分，就是为参加高考准备的课程。经过两年时间的学习，12年级参加高考，也取得了band6的成绩，算是对这些年她的努力，和我们做家长的坚持，有了个挺好的交待。

回顾这些年，我觉得从家长的角度，还是有一些经验的。我准备从下面几个方面总结一下：

1，如何坚持——小学阶段，中学阶段，不同的策略
2，中文学校的选择
3，新州中文高考简介
高考中文的ｓｃａｌｉｎｇ吃亏吗？


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1， 如何坚持——小学篇

关于学习中文，家长们的普遍反映，就是开始容易坚持难。

小孩子的阶段好说——我是指5岁之前的阶段。孩子懵懵懂懂，教什么背什么。对于小孩子来说，看巧虎和看ABC Kids并没有本质的差别；只要是妈妈给讲故事，是讲中文的还是英文的，孩子们也不介意。孩子们处于天然的模仿阶段，很容易就把两种语言都学了起来——这个阶段简直就是学中文的蜜月期，这个阶段的爸爸妈妈们，也很容易就生出要把娃培养成“双语人才”的使命感和自信心来

对这种自信心的打击是在开始把娃送进了中文学校之后。

送进中文学校的目的是为了让孩子学习中文的读写，但是恰恰在这个阶段，孩子会感觉到中文的“难”，中文的“boring”。我的孩子，包括老大和老二，都是在这个阶段开始和我“商量”：我不要上中文班，我不想学中文。

确实，中文的读写，相对于英文来讲是完全不同的体系——这个对于学过英文的我们来说应该同样有体会。 而且一周两个小时的中文课，学的没有忘得多，下一节课去了，又是从头开始，没有积累，就很难体会到学习的乐趣。

我在这个阶段的感受是要“恩威并用”。

我对孩子说，别的兴趣爱好学什么，我会尊重你们的意见（我也确实做到了，基本孩子课外选择都是他们说了算），但是关于学不学中文，没的商量，必须学——趁这个阶段“专制”还有用，就赶紧专制一把吧，那些大道理孩子在这个阶段是听不懂的。

另一方面，切实的帮助还是要提供一些的。 就像孩子刚开始上学的阶段，家长要陪着阅读，陪着做家庭作业，帮助孩子培养一个好的学习习惯；对于学习中文也一样，在刚开始两年，也要陪着孩子找到学习中文的方法。

比如说汉字是象形文字，我在帮助孩子记忆汉字的时候，就把这些偏旁部首给解释出来，帮助她记忆；也会玩一些拼字的游戏，象拼图一样，比如写一个“口”字，让她在周围添上别的部首，组成另外一个字，等等。总之想办法在敦促的过程中，让这个认字的过程变得有趣味一点儿。汉字积累到一定程度，可以造句子，可以读图画书的时候，她就能体会到文字的乐趣了，相对坚持就容易了。

我始终相信，任何学习的过程，都应该是一个充满乐趣的过程——不是说不努力，不辛苦，但是辛苦和努力并不一定是和乐趣对立的，发自内心的热情和外在制造的兴趣点儿，可以让所有的辛苦和努力变得值得，并甘之如饴。

这种对于学习兴趣的培养，如果说在开始阶段是一个辅助，到了孩子再大一点儿，几乎是让孩子坚持的唯一法门了。

请接着看“如何坚持“的中学篇。






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搬个小板凳儿

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沙发！

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拜读过虞版家大闺女的文章，有妈妈的文采

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一直上的是政府办的中文语言学校吗？

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等经验！

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期待！

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期待ing

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看来得澄清一下，我是在悉尼。


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2， 如何坚持——中学篇

我上面说的“专制”，相信很多家长也用过，但是到了孩子进入小学高年级，尤其进了高中，几乎都很难奏效了。很多孩子放弃中文学习，也都是在这个阶段。

我以为在这个阶段，我们需要根据孩子的需求，制造一些稍微高级一点儿的乐趣，来激发她们从心底对这种文化的兴趣，进而保持对学习中文的热情。

我大约用了这么几招：

1，体验

孩子7年级的时候我在她的中文书上看到她们在学习中国的各个名胜古迹，我对女儿说，你好好学吧，这些地方只要你感兴趣的，下次回国，你说去哪里，我就带你去哪里看。

那一年正好她们也开始学中国朝代口诀，什么“夏商与西周，东周分两段. 春秋和战国，一统秦两汉。。。”我们那次回国，就去了几个有历史的城市，西安，郑州，开封，一直走到北京，按照孩子知道的，去看长城，回音壁等等，当书本的知识和现实的景点相互印证，再加上对历史的讲述，还是能够激发起孩子对于中国文化的好奇心的。

所以每次回国的时候，家长可以稍微做一点儿功课，把孩子学习的中文内容在国内验证一下，会起到很好的效果。

2，学以致用

就是鼓励孩子参加一些和中文有关的活动。现在澳洲的中文教育发展得很是兴盛，各种团体组织的和中文有关的活动很多，也很鼓励小朋友的参与，比如朗诵比赛，汉语比赛，中华文化大赛等等。我曾经觉得这样的活动就是图个热闹，后来真实参与了之后，发现参见这些活动的好处：

首先让孩子发现了和她有同样爱好追求的人。在小学可能不明显，进入中学以后，孩子周围坚持学习中文的人并不多。所以关于中文学习的交流，孩子们机会并不多。在这样的活动里遇见同道，并且互相飚一下中文积累，是很好的激励——而且来自同龄人的激励永远比来自父母的说教有用哦。

其次，这样的活动让孩子学习的中文有一个实践的机会，实践本身不仅验证学习效果，也会激发学习兴趣。老实说，我们日常的生活环境，即使在家里讲中文，也不过是一些家长里短的场景，对于丰富孩子的中文使用并不够。

参加这样的活动要有平常心，输赢什么的不要太放在心上，就是给孩子一个机会多接触中文而已。这样孩子不会有压力，也不会产生大的抵触情绪。

3，参与

除了回国，也可以带孩子多参加一下本地的和中国有关的文化活动，既扩大孩子对中国的了解，也能消除一些由于隔膜带来的对于中国的偏见。记得以前论坛有讨论，许多孩子不原意学中文，是因为认为传统文化里糟粕的东西很多，西方文明似乎走在了东方文明的前面，文化上的不认可也会带来对中文的排斥。但是实际上近些年，中国也是输出了不少比较高端的文化作品和活动，可以让孩子们有耳目一新的认识。

比如某一年北京的一个青年交响乐团来演出，见识到同龄人的演出水准，这对于孩子建立对于中国的直观认识，自然是更有说服力。女儿拉大提琴，定期会去听音乐会，如果我知道有中国背景的音乐家来开音乐会，我也一定会尽量安排和女儿一起去看，比如谭盾每次来的演出——就是在这样的文化交流里培养孩子对中国文化的了解和亲近，甚至于文化自信，进而保持对于学中文的兴趣。

至于一些文化讲座，和文化活动，只要有可能，我都会带孩子去看。比如去年于丹的讲座，老树的画展，前年堪培拉的《大清世相》展，展品实物里还有过去应考的举子们作弊的小抄，对着这么生动的史料捎带就把科举制度给讲明白了。

4，熏陶

一些好的中国连续剧，文学作品，也会推荐给女儿看——我从来没有要求女儿看四大名著，那些很多成年人都读不进去的东西，逼着孩子看未免太矫情了。但是四大名著的电视剧，我都陪女儿看了，为啥要陪呢？因为有很多我认为是糟粕的东西，我一定要在旁边批判了才放心

除了电视剧，还有一些综艺节目，比如歌手，中国诗词大会，声临其境这些，中国近年的节目有个好处是就是制作精美，从形式上就很吸引人，如果内容又合适，是很能吸引孩子的。

流行歌曲也是一个渠道。女儿喜欢周杰伦和邓紫棋，主要这些都是能唱能写的音乐人。才华这样的东西是没有国界的，年轻人在接受新事物方面其实没有很多成见的。

七七八八吧，总而言之在孩子的中学时代，要想让孩子继续学中文，那只能是“功夫在诗外”了。

顺便说，在这个阶段，我再也没有具体辅导过孩子的中文学习，基本上留给了她自己和中文学校。我只负责煽风点火保持学中文的小火苗不要熄灭。所以说选择一个靠谱的中文学校，或者说中文老师就十分有必要的了，敬请期待下文：

“中文学校的选择”


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期待lz关于中文学校选择的分享！

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最体现学以致用的大概就是去中餐馆可以点个菜

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请问楼主，孩子已经认字不少，基本可以自主阅读了。就是不喜欢写字，在写的方面有什么好办法吗？

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就是嘛，其实孩子们学了中文使用的机会也并不多，日常生活对话就那么几句，所以得制造机会让他们运用中文。

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赞同，我家老大和同学一起进中餐馆吃饭，他常常是那个点餐的，有点小得意

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如果孩子还小，可以试着做做造句子。基本上每次学的词汇，我们都会造句子，口头的，孩子造一个，我造一个。再选几个常用的词，让她把句子写下来。

开始的句子可能会很稚嫩，比如我女儿经典造句：“洁白的天鹅吃饱了“。但是慢慢的，他们会知道怎样写一个完整又有意味的句子。

等孩子再大一些之后，如果能用电脑的话，我其实不会太纠结写字这件事，毕竟以后电脑输入是常态，拼音输进去，能把正确的字挑出来，就够用了。

所以能认字不少是个很好的开始呢。

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大作

那中文高考需要手写答案，手写作文吗

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我们也很想孩子学好中文，记得小学1年级开始，送去家附近的中文学校，一年多下来，没什么进展，虽然在当时的小学，也有教中文，可是教得没有头绪，杂乱无章，也没有什么课本。后来去了精英中学，就报了chatswood的周末的中文学校，结果也是收效甚微，孩子也不怎么有兴趣，学了半年就停了。10年级，我们转去私校，因为IB必须考第二语言，这个学校有中文，而且中文老师很不错，现在二年学下来，进步非常大，而且最可喜的是，孩子对中文感兴趣了，能写写小短文了。所以说找到好老师很重要，还有就是，最好能选中文作为高考的一门科，就是选多二个U，这样孩子就会有的学好中文的动力，我家的还打算，GAP一年去中国学中文呢。

像LZ的孩子这样，从小就学，从不中断的，那就最好了。

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洁白的天鹅吃饱了，很有现代诗的味道

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大概几岁开始学中文会比较好呢？

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对呀，所以说兴趣是最好的老师，而一个好老师会很好地激发孩子的学习兴趣呢！

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写得真好，完全可以拿去投稿

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羡慕有好老师 但是好老师是可遇不可求的，如果碰不到好老师，完全靠家长的，又不是学霸型的孩子，有没有励志的故事分享啊？

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你孩子应该考的是Chinese heritage（现在叫Chinese in context“。能分享一些如果学习这门课和考hsc的经验吗？谢谢

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楼主平日里怎么选择中文读物的？我在淘宝上看了很多中文童书，真正优秀的中国的儿童文学很少。反而更多是翻译国外的童书。翻译水平也参差不齐。想找一些有中国文化背景的书太难了。

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后面会讲到。

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我是在孩子上了小学一年级之后，才开始正式上中文学校，开始从拼音学起的。

当时的考虑是不想同时学字母和拼音，怕孩子混淆。也有家长说不会，那就看孩子的学习程度吧。

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你这个问题我深有同感。每次回国都会感觉现在国内的图书出版很繁荣，各种各样的书籍五花八门，设计印刷也极尽花哨，但是实际内容未必那么好，而且这些眼花缭乱还增加了选择的难度。

我的感受是在这边的图书馆能借到的中文书籍，反而都不错，至少价值观大体和孩子们在学校接触的没有冲突，文字和图画也基本适合儿童阅读。虽然数量不是那么多，但是也是个来源。

我们的中文老师那里也有她自己收集的中文阅读书籍，鼓励孩子们借回家看。

孩子们再大一些，我也会找一些网上的书籍给她看，一些三观靠谱，文字精雅的网络小说，其实也能投孩子的兴趣。

总之就是大浪淘沙不容易，也要靠家长多留心了。


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