中文真的是太难了，孩子不是不想学，是真的做不到啊！
刚刚给小朋友解释了下面两句话的区别:
1.“哥哥什么时候出来？”
2.“哥哥什么时候出来的？”
第一句，哥哥还没有出来，属于将来时。
第二句，哥哥已经出来了，属于过去时。
但是，这么大的含义区别，就只差一个“的”字，还是轻声。。。
想想我们靠中学积累的一点英文语法，大学再背上几千个单词，基本就能达到移民的英文水平。
如果我们的孩子将来想达到中文移民的水平，至少要付出双倍或者更多的努力。
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我们不能按照学英语的套路学中文，上面这种东西我和娃是在笑声中探讨的。
还有下面这个，我和娃一起看，我娃乐得不得了，我告诉他这是我们中文的博大精深之处，哈哈。
1.今天下雨，我骑车差点摔倒，
好在我一把把把把住了！
2.来到杨过曾经生活的地方，
小龙女动情地说：
“我也想过过过儿过过的生活” 。
3.多亏跑了两步，
差点没上上上上海的车。
4.用毒毒毒蛇毒蛇会不会被毒毒死？
5.校长说：校服上除了校徽别别别的，让你们别别别的别别别的你非得别别的！
另外我家娃的中文课时快用光了，希望朋友们帮忙免费试听，我得一节赠课（免费试听，不用买课！不用买课！）我有五四快读和网课中文学习教材可以赠送，非常感谢！请加我微信electrickiwi
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你这个帖子够我笑一天了
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是吧，学中文会有收获更多的快乐吧
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以前给孩子解释过的，地，得
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有的东西，不是说学就能学好的。
我小孩六岁，用英语跟我描述学校里的事情时，很自然而然的用过去时、现在时、将来时，非常准确。我呢，还经常用错时态
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你这已经是高阶语法了。
简单的，就“一”这个字的音调，什么时候发第一声，什么时候发第二声，我小孩就一直混；还有什么一条鱼，一个人，一张桌子，一把椅子这些，简直是迷
动词这种，唱算动词，唱歌算不算动词，歌唱算不算动词，如果算，不是歌是名词吗，到底名词是一个字的还是两个字的，歌唱算动词，我们可不可以说饭吃？如果不可以，为什么？
白话文改革借鉴了不少这些语法，然而又不完全，这边小朋友的思维从小是按发散挑战培养的，要是完全对照语法讲解根本讲不下去。
小朋友的文学欣赏课课后来问问题，诗歌就不要说了，那些十九世纪的诗歌你能用中文信达雅讲解讨论真的是算你狠；即使是一般的小说章节讨论，那么多名词，形容词根本就没法一一对应翻译，不仅很难做到达意而且要多花很多很多时间。
教这边出生长大的ABC中文和教国内过来已经有一定中文基础的小朋友中文，完全是两个根本不同的案例。
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用毒毒毒蛇毒蛇会不会被毒毒死？
这句话漏了个逗号
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其实英文也有这种
“Buffalo buffalo Buffalo buffalo buffalo buffalo Buffalo buffalo”
“水牛城中某些被其他美洲野牛所恐吓的美洲野牛，又去恐吓了另一些美洲野牛。”
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再来几个：
在东北被偷了东西，去派出所报案，说：这个贼贼贼！
女孩给男朋友打电话：如果你到了，我还没到，你就等着吧；
人要是行，干一行行一行，一行行行行行，行行行干哪行都行。要是不行，干一行不行一行，一行不行行行不行，行行不行干哪行都不行。（这一句我儿子自己乐着读了好几遍）
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女孩给男朋友打电话：如果你到了，我还没到，你就等着吧； 如果我到了，你还没到，你就等着吧！
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深有同感。
所以，中文是教不出来的，是用出来的。
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我觉得如果从小听说中文的，这些问题还不大。
我小孩说中文音调都是对的，但她没学过这些语法。一张纸，一把椅子这些也没问题。
当时就是得，地，的，这种发音相同的有问题。
同样对英文，这里的小孩也不学语法。估计也是这么来的。
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中文确实是很难的文字，请家长们理解。
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正好我小孩在做一个阅读作业，拿来和我讨论，英文我实在是看了头疼，只能先去找翻译版本看个意思再回去看英文。除去用典这些东西，即使是普通字面哑巴阅读不讨论，诸位觉得中文需要学到什么级别
“此刻是二十四小时中最甜蜜的时刻——“白昼己耗尽了它的烈火，”清凉的露水落在喘息的平原和烤灼过的山顶上。在夕阳朴实地西沉——并不伴有华丽的云彩——的地方，铺展开了一抹庄严的紫色，在山峰的一个尖顶上燃烧着红宝石和炉火般的光焰，向高处和远处伸延，显得越来越柔和，占据了半个天空。东方也自有它湛蓝悦目的魅力，有它不事炫耀的宝石——一颗升起的孤星。它很快会以月亮而自豪，不过这时月亮还在地平线之下。
我在铺筑过的路面上散了一会儿步。但是一阵细微而熟悉的清香——雪茄的气味——悄悄地从某个窗子里钻了出来。我看见图书室的窗开了一手掌宽的缝隙。我知道可能有人会从那儿看我，因此我走开了，进了果园。庭园里没有比这更隐蔽，更象伊甸园的角落了。这里树木繁茂，花儿盛开，一边有高墙同院子隔开；另一边一条长满山毛榉的路，象屏障一般，把它和草坪分开。底下是一道矮篱，是它与孤寂的田野唯一的分界。一条蜿蜒的小径通向篱笆。路边长着月桂树，路的尽头是一棵巨大无比的七叶树，树底下围着一排座位。你可以在这儿漫步而不被人看到。在这种玉露徐降、悄无声息、夜色渐浓的时刻，我觉得仿佛会永远在这样的阴影里踯躅。但这时我被初升的月亮投向园中高处开阔地的光芒所吸引，穿过花圃和果园，却停住了脚步，——不是因为听到或是看到了什么，而是因为再次闻到了一种我所警觉的香味。
”
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我家孩子学中文，主要是认字不行。去年学校中文，她力争自己要拿A的。所以准备的很充分。临考前我还帮了她认字，默字。最后还是听写跟认字最差。她的朋友就头天晚上，看了看，第二天就全对。
认字这关过不了，不能自主阅读，中文读写就差口气。
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是的，我也是发现日常生活用语多上心使用是可以掌握的，如果要拓展高大上，就很挑战自己的文字功底。
一来是这边小孩的思维模式，二来是小孩子的英文水平已经超过了我们，我们处在一个很不利的对比教学位置。
如果要升级跨越日常生活用语，对于母语是英语的高阶学习者，则需要一个双语都比较厉害的老师才能做比较教学。
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你家孩子和我家老大差不多，读写不太好，周末中文学校有听写，他每次复习半天就刚及格。老二就很轻松，前一天自己看看默写一下，第二天一般都全对。
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楼主贴的那两句话，在某些语境里暗指出狱。更难了
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也有感觉是从考场出来哦。
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高，实在是高！
这就是为什么看英文的comedy show，别人都笑得前仰后合，我还是一脸呆若木鸡的样子。。
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哈哈，实际情况是哥哥什么时候从卧室出来到客厅。
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儿子分享给我的英语段子，我有一半都get不到点
每次都被批评：唉，英语还是不行哦
反之亦然。
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中文当然难， 这边小学一年级已经可以看哈利波特了。 你找个中国一年级小孩去看哈利波特中文版去。
26个字母当然比一本新华字典容易背的多。
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海外的中文学校就那么故弄玄虚吗？
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中文真心难，特别是对ABC。花一样时间可能别的语言能学得更好一些。我对孩子中文要求不高，目标是国内初中水平。
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我觉得小孩的中文没必要学到那么深....
一周补一次课的就不要去和国内小朋友一周上五天语文课的比了,
以后中文能进行基本交流就好, 有需要的话继续学,
就好像我们一把年纪了也在背单词, 不是什么大不了的事,
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中文口语好的，认字写字就会容易得多，只要坚持一段时间（当然孩子也得愿意学），很快就能赶上。
难的其实是口语就不好，还要认字写字 。而口语不好，完全是澳洲的中文环境不够（光靠家里家长说中文远远不够的）。我家是通过读中文故事来弥补口语不足，因为书中的语言很多在家口语用不到，而且从孩子嘴里说出来（哪怕磕磕绊绊）比仅仅听到，印象要深得多。
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或者出柜。。。
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翻译成英文就是：
When will brother come?
When did brother come?
也不过就是一词之差。
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