针对这项耗资 2.5 亿美元的计划的一项主要评估显示，旨在帮助孩子们在新冠肺炎期间学校教育中断数月后赶上进度的小组辅导对他们在识字和算术方面的学业进步“影响甚微”。
报告称，2022年所有年级接受辅导的学生的学业进步与没有接受额外帮助的学生相同，而参与该计划的5年级和6年级学生的进步速度与同龄人不同。
评估比较了类似的学生，未接受辅导的学生表现与那些学生一样好谁在 2022 年做到了。图片来源：iStock
“平均而言，参加计划和类似的非参与者，因此我们不能自信地将学生的学习进步仅仅归因于该计划的效果，”它说。
该辅导计划是州政府于 2021 年 3 月推出的，旨在帮助学生们在经过数月的远程学习后迎头赶上，并于 2022 年和 2023 年延长，以进一步尝试遏制学习损失，三年内花费 9 亿澳元。
新南威尔士州教育部关于 2022 年的报告该计划的推出使用了 7766 名学生在 2021 年和次年之间的签到评估（标准化读写和算术测试）中的表现来绘制他们的进度。
正在加载他们在这一年中的进步与报告称，一旦分数标准化，“该计划的效果微乎其微”。
报告称，95% 的校长和 81% 的任课教师对此持积极态度
“[鉴于]学校工作人员普遍认为该计划对学生的信心、动机和对学校的态度产生了积极影响，可能会带来无法货币化的长期利益， ”它说。
广告报告指出老师们最初如何质疑让学生离开课堂接受辅导是否明智，这实际上意味着他们有更多的功课要补。寻找员工也很困难，四分之一的小学生辅导员不是教师。
参加辅导计划对出勤率没有影响，而且该计划无法带来长期经济效益.
2022 年共有 138,268 名公立学校学生参加了该计划。焦点小组发现学生喜欢该计划，因为它可以让他们更好地集中在较小的群体中。
“他们重视他们的导师有能力建立融洽的关系，向他们解释概念，以便他们更好地理解，并通过游戏等方式让学习变得有趣。”教育部长普鲁·卡表示，将花费 2.78 亿澳元今年有一个小组辅导计划，该计划将根据 NAPLAN 成绩针对落后的学生。
教育部长 Prue Car 希望看到更大的问责制和更强的问责制专注于明确的指导。信用：Janie Barrett
“在能够获得指导的情况下提供辅导支持至关重要。最大的影响，我们政府正在进行的小组辅导计划将确保我们掌握正确的基础知识，”她说。
“该计划成功的关键是通过高质量的教学实践来实施它，以确保重点关注提高识字和算术方面的学习成果。”
独立研究中心教育主任格伦·费伊 (Glenn Fahey) 表示，尽管缺乏证据表明小组辅导有效，但澳大利亚仍在坚持小班辅导，而英国则坚持小班辅导。预计教育系统将放弃这一做法。
“教育成功的最关键因素是关注学校教学，而不是补习辅导，”他说。
“政策制定者可以做出的最佳投资不是投入更多资金来治疗教学失败的症状，而是治疗其根源。有效的全班教学是减少补习支持需求的行之有效且经济高效的方法。”
正在加载然而，格拉坦研究所教育项目主任乔丹娜·亨特表示，国际上的研究表明，精心设计的项目具有对识字和算术结果产生重大和积极的影响。
“为了有效，它需要成为针对学习差距的教学重点，”她说。
新南威尔士州反对派教育发言人莎拉在该计划推出期间担任教育部长的米切尔表示，她在担任部长时要求进行评估，以了解实施和资源配置方面的最佳实践是什么。
“政府应该她说：“鼓励学校考虑根据需要在放学前或放学后进行小组补习，并确保上课时间内的任何辅导时间都得到建设性的利用。”
“鉴于明斯工党政府承诺他们将解决这一问题如果当选的话，师资短缺，他们在吸引运行这些项目所需的人员方面应该没有问题。”
报告还发现，质量差的数据和不完整的报告意味着对该项目的学术评估永远不会于2021年完成。
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